第25部分 (第4/5頁)
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的一聲，“好好哦，雖然我還不認得字，我也知道這些字都美極了。”
張思連連點頭，“這可是張天師留下來的正本，張家莊裡的孩子啟蒙，都是用這本書的，千萬要小心，不能汙了，這可是唯一的一本。”說著又翻出自己抄成的書頁，“這是**的，這本書我已經抄全了，可惜這字還是不夠好，別說和張天師比了，”她又翻出幾張紙，相較於她自己抄的，這幾頁的字型可要美得多，及得上張天師真本的二成了，“這是恬姐姐抄的，她說還是不好，不能訂到她的課本中去，可是，她寫得也比我的好多了。”
果然，三種不同的字跡，由差到好，很明顯地區別出來字跡的好壞。
小寒還不認識這些字到底是什麼，但不妨礙她對美的欣賞，幾番觀察評鑑，她的目光就留在張天師的手跡上拔不下來了。
好奇怪，張天師手抄的絹書，不但每個字自成一體，自然渾成，從整張書頁看起來，每個字又正正好好成為一個組成部分，整張書頁也是渾然一體，少了哪個字，都會不好看。
怪不得寫字又被稱為“書法”，但凡稱得上法的，都與道搭得上邊，這張書頁，已經用最直觀的奇妙效應，讓小寒明白了何謂“萬法皆可入道”。
“來，我先教你念第一頁，念會了，就得寫了，邊寫邊背，直到你完全記住能夠默出來並把字寫得好看為止。”張思這個小老師還是很稱職的。
“好，思姑姑快教我。”看著這些完美的字，小寒心裡癢癢的很，恨不得馬上就認全。
“來，跟我念，‘道可道，非常道。名可名，非常名。……’”張思認真地一個字一個字地指點著，念給小寒聽。
小寒緊跟著念，看著字記，總感覺這段課文似曾相似，有久別重逢的耳熟感覺。
所以，唸書很順暢，只是到練字時，小寒才慘了，雖然握筆的姿勢對了，小手也努力地把穩，畢竟人小力弱，只覺得筆尖不聽使喚。
她可算明白為什麼練字前，思姑姑要將那本書遠遠地放到她目力所及的書架上去了——叫自己寧可寫幾個字，忘記了後面的字怎麼寫，放下毛筆跑近去看一眼，記住了再跑回書案來寫，也不肯把書放在自己書案上。
就自己現在這墨水從桌案灑到衣襟上的德性，如果書放在自己近前，肯定會弄汙掉。
不得不說，寫字狠狠地打擊了小寒的積級性，明明她已經能夠在腦子裡將整張書頁上的每一個字都記住了，偏偏手上就是寫不出來。
討厭的毛筆，小寒和軟軟的筆毛較上了勁，到後來，額頭上的汗都出來了，紙上的字跡還是剛是剛稜是稜歪自歪扭自扭的。
可張天師真本上的，每個字都是渾然圓美的，筆尖應該象柔水一樣，才能夠寫成那樣嘛。
她明明知道決竅，偏偏就是做不到！
小寒快要洩氣了，氣嘟嘟的，眼睛都要冒汗了。
後背被輕拍，張思掏出手帕，抹去她額頭的汗，“小寒別急，你還小呢，字是要靠練的，時間到了，我們得去吃午飯了，你哥哥們肯定在食堂等你了。”
正文 下午的學習生涯
小寒把筆放下，恨恨地看著在紙面上那蚯蚓爬過似的幾行字，憤憤地跺了幾下腳，才被張思拉著走出了學舍。
出門沿著整排學舍向右走，這時顯然是中午的休息時段，她經過的所有學舍，門基本都開著，裡面有的有人，有的沒人。
張思見她的心思轉開了，沒那麼脾氣壞得要冒出來似的了，才笑著和她說話，“食堂就在向右走到底的位置，那間最大的屋子，就是食堂了，吃飯時，私塾裡所有學生都會在那兒，你哥哥也會在那兒等你，我堂姐，吶，就是之前和你說的恬姐姐，也會在那兒等我的。”
話音未完，小寒已
