第36章 國家為先，教育至上 (第2/3頁)

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教育課程，貴族子女也有專門的教育體系，而資產階級如果夠分量的話也可以到貴族子弟學院裡面就讀，剩下的就是富人學院以及普通學院了。

這是很明確的。其實這有好處也有壞處，好處就是這能夠更加大的激勵人心，上層人士會因為自覺高高在上不願意被追趕上所以拼命的往前趕，後面的則奮力追，就像打遊戲一樣，低階別的人總是嚮往著高階別的存在的位置，這就產生了動力，這就是向心力。

壞處就是，有時候底層人士會因此對社會產生更大的不滿，窮人更加的窮，富人則更加的富有。想到這，阿方索想到了另外的一個問題。

“我們現在的教育章程主要是怎麼規劃的，特別是初、中級教材。西班牙歷史的分量是多少”

“這”萊絲沒想到陛下會問這個問題，西班牙的歷史？說實在的，她之前也有關注過這些教材，她也提出過西班牙歷史在教育中應該加分量的分體，畢竟她也會察言觀色，她知道阿方索對著非常重視，在以前，可是那些個專管教育題材的那些雖然人是屬於自由和保守人士共同存在的，可是，他們這些人更加註重是繁榮美國的美式教育和德國的軍事教育，所以最後連她也被說服了，歷史教學留到了末尾，說是現在這個社會實在更可靠，而這也得到了很多家長的認同。

萊絲自然不會大包大攬的跟阿方索說成是自己的過錯了，不過她也沒有否認自己的過失。作為一個有擔當的臣子才是統治者們欣賞之人，而不會以包攬人心充好人的臣子更是容易獲得統治者的喜歡重用。

“從下一個學期開始，我們應該從小學開始注重歷史的教育，特別是西班牙輝煌歷史的教育，甚至是高等教育上我們也應該加入對向心力有幫助的歷史教育。”

“可是。。。”萊斯有些遲疑。

“沒什麼可是的，就這麼辦“阿方索義正言辭的道。對於這他真是沒有給萊絲一絲解釋的機會。因為他，對於國家歷史教育的影響太熟悉了，甚至他因為以往自己沒有關注到這個問題而感到絕對的吃驚。

天哪，自己竟然忘記這管理一個國家最最必備的方面。教育，才是一個國家最基本最重要的根本。

以往他關注的只有大學，現在才想起。小孩子才是祖國的未來的花朵和希望。好在錯誤還有時間可以補救。

如果這要說個例子，那麼非華夏莫屬，至少是屬於阿方索以前的那個華夏。

華夏是一個很注重歷史的國度，這一點幾千年來都沒有改變過。歷史會給人一種歸屬感。無論華夏怎麼描述過去，結局終究無法掩飾，任何一個華夏人，只要接觸華夏曆史，都會對於曾經的輝煌而自豪。會對沒落悽慘感到無奈和痛心。

這是非常非常自然的事情。因為這記載著先祖的故事，你無法像外國人一樣冷眼旁觀。事實上任何一個國家的人民都希望自己的國家有著輝煌的歷史。

華夏的歷史書一定會談到秦漢唐宋明，土耳其一定會大肆渲染奧斯曼帝國，伊朗也一定會大談特談波斯帝國的強大。伊拉克可能會抱著空中花園幻想不已。英國人是工業革命、日不落帝國，德國人一定會提普魯士和俾斯麥。

沙俄一定會提彼得亞歷山大大帝。美國曆史短，可是照樣會大力宣傳開荒史和擴土記。一定會提到華盛頓和林肯。。。。。。,

在阿方索看來歷史確實是非常重要的存在。國家有國家的輝煌，家族有家族的輝煌。如果沒有，哪怕造假也要輝煌一下，只要想想後世中的所謂大韓之國就知道。

端午節、中秋節以及李時珍、孔子又加孔明孟子等等，都是他們移民到華夏的，這是他們的話。至於全球有幾個人相信這不知道，但是人家國家至少有幾千萬人相信就ok了。

這就成為了他們輝煌的歷史信仰。他