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等第二天一早，當週敏精神抖擻地走進教室的時候，發現這是一個大班教室，大約能容納300人左右。
周敏連忙在前排找了一個座位坐下，陸陸續續進教室的人很多，但是周敏基本上都不認識。
因為學校採用的書院制，住宿、軍訓都是和班級分開的，所以即使周敏進了班級群，但是班上的同學還是基本都不認識。
因為互相沒見過面，大家都很低調收斂，群裡平時幾乎沒人說話。
這節課是《時事與政治》，算是大學生入學後的一個醒腦課。周敏雖然覺得很無聊，還是認真地聽完了。
周敏記得上輩子這門課好像只有幾節，然後提交的作業直接計分算作成績。
很多敷衍作業的學生都踩了一個大坑。雖然周敏不知道首都大學是否也這樣，但是這並不影響她以最大的惡意揣測。
等周敏認真地聽完兩節課，信心滿滿地來到三四節課的教室的時候，突然看到站在講臺前的龔老師。
本來昂首挺胸，明豔自信的周敏立刻鬼鬼祟祟了起來。周敏佝僂著身子，低著頭，擋著臉，悄咪咪地走到教室最後一排最右側的角落裡。
周敏以為自己掩飾的很好，殊不知，龔老師都看在眼裡了。
畢竟計算機這個專業女生本來就不多，而龔老師帶的是首都大學計算機專業最好的圖靈班，能進這個班的學生要麼就是在資訊學、數學競賽中獲得金牌以上的學生，要麼就是經過入學選拔進來的各地狀元等。
在這一眾男生中，周敏就顯得格外突出，雖然班裡除了周敏之外，還有四個女生，但是外形條件顯然是和周敏完全無法相比的。
這也是為什麼周敏一走進教室，他即使沒有看她，從教室裡男生的視線偏移就能知道來的是周敏的原因。
這是一節專業導論課，主要是講解專業發展史和未來發展前景和方向的一節課。
本來這是一個和《時事與政治》一樣文科性的課程。但是因為圖靈班的學生大部分都有競賽經驗，對程式設計也都熟悉。所以龔老師用一節課的時間就把發展史、計算機用途、前景這些內容過完了。
到第二節課的時候，龔老師直接開啟了一個程式，讓大家一起來玩“找茬”遊戲。
周敏本來還摩拳擦掌地好好表現一下，結果一看程式前幾行，立刻就感覺不對勁。
這不是她昨天發給龔老師的外掛程式嗎？
就在周敏愣神的時候，龔老師已經開始點人起來回答問題了。
“有誰看出來這是一道什麼程式了嗎？”龔老師低沉的聲音此刻在周敏聽來就像魔鬼一樣。
“我知道，這應該是一個遊戲的外掛程式。”龔老師的話音剛落下，就有人開始搶答了。
周敏看了一下，很眼熟的一個男生，應該以前競賽的時候，遇見過。
“沒錯，那有人能來說一下，這個程式有哪些缺點嗎？”
周敏低著腦袋，縮著脖子，豎著耳朵坐在座位上，等了好一會兒都沒有人主動回答，就在周敏剛要舒一口氣的時候，龔老師的聲音又響了起來。
“沒人主動回答的話，我點名了。張坤，你說一下有哪些問題。”
“這個語句太繁瑣了......”一個坐在後排中間的穿著黑色短袖的寸頭男生站了起來回答問題。
周敏黑著臉聽著這個男生滔滔不絕地說了七八分鐘的毛病，整個程式被他批的一無是處。
可能是周敏的眼神太強烈了，這個男生說完準備坐下的時候，側頭看了周敏一眼。
張坤看到看著自己的人是周敏，還對她笑了一下。
周敏這時候終於反應過來這是誰了。張坤，資訊學奧林匹克競賽國賽的金牌，而後入選
