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撫了撫右眼。聽說左眼跳財右眼跳災，這可不是什麼好兆頭。
陸哲冷淡的聲音再次響起，他道：「知道了。」便迅速掛了電話。
陳承看了張嘉和李闕一眼：「……」
陳承、張嘉和李闕同時看著伸手向他們討手機的覃蒔一眼：「……」
氣氛微妙而尷尬，覃蒔面無表情道：「還我手機。」
出了五班的教室，陳承撓著頭對張嘉和李闕說：「怎麼感覺哪裡怪怪的？」
覃蒔看了看剛剛撥出去的那串數字，按熄螢幕後又重新解了鎖，將陸哲的號碼存進了通訊錄。
接下來是班主任楊老師的課。
上楊班的課覃蒔一般不開小差也不另外刷題，不是特別給楊班面子或是害怕她，而是因為她的課實在太精彩。楊班是歷史老師，但她講的歷史與平常的歷史老師截然不同。
從古至今史書的體例主要可以分為編年體、紀傳體、國別體、斷代體和通史，而中學的歷史教材主要用的是編年體、斷代體和通史的混編。
覃蒔的記性好，歷史這門課對她來說難度並不大，如果只針對考試而言，她自己背一背是綽綽有餘的。
但楊班的課完全重新整理了覃蒔對歷史以及所有科目的觀感。
楊班的課從來都不會按照教材一板一眼把知識重述出來，用她的話來說歷史上每一件事情的發生都是其必然發展的規律，而每一個事件的爆發點都有著必然爆發的社會矛盾在後推動。
她的歷史是將世界的所有政治、經濟、文化、科技聯動到一起的，由科技推動的經濟，由經濟推動著社會階層的變更，由階層變更推動社會矛盾激化，進而產生了不同時期的工業革命。
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