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班主任從上下打量了一會站在眼前的武老師，怎麼也看不出體育老師哪裡會像那種高大威猛、瀟灑帥氣的大明星呢。明星個個都有一張能吸引女性的面龐，可他相貌平平，一副弱不禁風、骨瘦如柴的身形。
然而，那些學生們沒這麼去想，不過，他們有相信自已眼力的理由：昨晚的電影，不但那男主演名字跟武老師一個姓氏名誰，而且其相貌形態也一樣。
學生們不會就此罷休的，特別是在參加了昨天足球比賽的，新世紀20班十一個學生的大腦裡更是擰著一股勁。
關於他們猛男隊跟女漢子隊自願組織的第一次足球比賽，曾出現一起還懸而未解，一直找不到答案的突發事件，驀地之間，闖入一隻用現有知識還難以解答的大鳥，隨後他們與體育老師有幾次不能用巧合來闡述的碰撞，於是將那隻大鳥的突然出現懷疑在體育老師的身上。
雖然他們不會從武老師送的電影票中去找點什麼琢磨，但是從電影的觀看裡，就已經告訴了他們，學生們寧願相信武老師就是一部《雄鷹》裡的那個男主角，這樣懸在心裡的幾個疑點，並有了一種可尋詢的思路——影片中，由男主演扮成的那隻具有比現代高科技製造出的無人機還要利害的雄鷹，在觀摩之中，當他展開黑色的翅膀在天空中飛翔時，太像了，那天他們在球場上看到的那隻大鳥。
雖見著了體育老師，但武老師當面失口否認，同學們屈於班主任的壓力，各自散去。後來學校的校領導，就此事提出如何處罰違律的幾個規定，學生聚眾，嚴重影響了老師的生活和學校的秩序，按情節嚴重的將給予嚴肅的處分。
不能與老師面對面的求得一個直截了當的解釋，只能從另一個側面來揪著不放。
朵朵對小美說：“隊長，你認為武老師會是電影裡的那個叫武文的男主演嗎？”
“雖然我們還是一群孩子，但是在事實面前，我們還是有辨別方向的能力。”在朵朵面前小美炫耀了幾句自以為是的妙語，他的目的在指向吉吉。
吉吉接上話：“只要武老師不承認，不捅破那層窗糊紙，真相併沒有出現。”
朵朵是聽不懂她們倆在高談闊論些什麼，愣愣的看一下小美，又愣愣的瞧一下吉吉，搖了一下腦：“你們在說什麼，我聽不懂。”
吉吉稍思考了一會，說：“武老師不是建立了一個微信群，我們在微信群裡暢所欲言，再加上攪合，逼武老師，說出真相來。”
“好呀！”小美拍了一下放在課桌上的書包。
吉吉語氣深沉的說：“好是好，但我們嚴重騷擾了老師的日常生活和工作。”
“那我們就不急著，慢慢的跟他唱，每天發一條簡訊。”小美自言自語的。
從今天起，武老師每晚在微信群上會收到學生們問一些無聊的問題，其實並不是與他一點而不沾邊的事：體育老師，如果你是或不是一部《雄鷹》電影裡演男主角的那個武文，若不站出來，作一次符合實際的詮釋，也行，那就允許學生們派幾個代表對你家進行一次搜查，真搜不出什麼證據證明你武老師不是那《雄鷹》電影裡男主角的話，我們不再騷擾您了。
武老師看到了這條資訊，覺得孩子們的思維能力已接近了大人的水平了。科學家對人類大腦的開發，聲稱還不到萬分之一，在每隔一個時代，會執行一種新的教學模式，循序漸進，己經大大的開發了人類的大腦，以至小小年齡就顯示了他們不凡的聰明才智。
但是武老師不會隨學生們的胡鬧，而以自己所掌握的知識，進行了一番分折後再教育，不能隨便去搜他人的家，那是違法的行為，別人可以把你當作小偷抓起來，移交公安機關處理。
好在武老師是一個體育老師，沒有其他教文化知識的老師那麼忙，一來不要備課，
