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是有很大意義。他現在不知道該如何說了。苦著臉現在飛機前思考著……
看著楊輝的樣子，於總師大概也知道了楊輝對這飛機不看好。不過他想要聽聽這個有意思的年輕人的看法有什麼不同。
“有什麼不好說的。是飛機他就有他的兩面性，不好的地方你直說就是，我這麼大年紀了，什麼打擊沒見過”
聽到這話楊輝也就不矯情了，也不顧一旁為這架飛機努力多少個日夜的工作人員的看法。直接說道“就我看來這架飛機，做為一架教練機實際上並不合格。”
第二十章：新的氣動方案
儘管於總師早就說讓楊輝大膽的說，但楊輝一說出這種話，其他的人員卻有不同的看法了，旁邊一個正在除錯飛機垂尾的工程師停下工作，他對楊輝的看法很惱火。
“你這是什麼意思，這本來就是為教練設計的飛機，你說它作為教練機不合格？我到起要看看你有什麼高論。”說著放下手中的工具走過來，看樣子不說出個讓人信服的理由是不會罷休的。
於總師倒是沒什麼表情，只是靜靜的看著楊輝，等著他的回答，若是楊輝說不出來什麼問題的話，恐怕於總師要第一個批他了。
不管別人怎麼看，既然說出來了，楊輝自然有他的理由。於是繼續道“之所以說這飛機不適合做教練機，我就從我的觀點來說。”
快步走到飛機機翼前緣，用手指著飛機機翼說到“第一點就是這個機翼，殲教七是從殲七發展過來的，三角翼適合高空高速飛行，不過當教練機就並不適合了，當然了若是隻打算訓練第二代飛機的飛行員倒也還是勉勉強強沒問題。”
看著剛才提問的那位工程師也在思考楊輝的問題，楊輝停頓了一下。等到他想通後再次看著楊輝。
楊輝繼續說“目前國際上一部分第三代戰鬥機已經開始服役，第三代戰鬥機突出中低空亞音速格鬥能力，若是我國也進入三代機時代，那麼殲教七這款超音速高階教練機則沒法滿足訓練要求了。”
一語中地，楊輝指出了殲教七最大的一個問題，飛機只能訓練第二代戰鬥機飛行員，到了三代機時代它就要抓瞎。
這時候於總師和一眾研發人員都面面相覷，他們沒想到自己辛苦研發的飛機還沒出來就落後了，臉上的沮喪表情顯而易見。
旁邊白所長沒想到，自己只是隨意說說，想看看這個不務正業的大學生正式課程學得怎麼樣，沒想到直接就給指出來了這麼大的一個問題。突然轉念一想，這還真是一個寶貝啊，人才啊！心裡著實有些激動，
於總師終於反應過來，“說的有道理，繼續說說還有什麼都一起說吧。”一狠心於總師決定繼續接受打擊。
“好，那我就繼續說，殲教七實際上作為一款雙座教練機，內油少，航程短影響不大，不過還有個致命問題。”
此話一出，其他人都要哭了。自己辛苦研發一款飛機，被人一眼就看出一個大問題，還沒完馬上又給指出一個致命問題。
“作為教練機最主要的就是教練功能，不過殲教七卻並不怎麼好，後面教練員座艙視野卻是窄的夠可以本來座艙視野就低，前面還被前座駕駛員給擋起來，恐怕就是加上個潛望鏡也沒多大作用。”
這個問題雖然開始說的嚇人，不過一早研發人員都知道，還能接受，也就沒有上面一個反映大。不過兩個問題一起說出來對一所的人員打擊是夠大的。
於總師第一個帶頭拍手，這倒是讓人有些摸不著頭腦了。都這樣了還拍什麼手，莫不是打擊太大了……
“說的很好，果然是連老吳都看好的人。你說的問題都很重要，切中要害。不過現在我們沒辦法進行修改，上面急著要飛機，殲七殲八這些飛機的飛行員都沒有進行系統的訓練，所以
