第31部分 (第2/5頁)
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惡搞詞，也有著讓人忍俊不禁的捧腹效果，姜喃在噗哧一笑後，就愈發覺得眼前這個男孩身上，那些獨特的與眾不同之處，有時候就是一句俏皮話，也顯得比別人有趣許多，再想想這句話所針對的物件是周紹那夥人，就更凸顯了他從容而幽默的生活態度。
少有的現出了幾分嫵媚，白了楊一一眼，姜喃好看的鼻子微皺：“油腔滑調。”
楊一卻心懷大暢，亦有萬千感慨，前一世的自己，又哪裡會有這樣的機會，可以在咫尺間擔當著眼前女孩的快樂呢。
一時間兩人忽然陷入無聲的沉默，彼此眼神相交的時候，楊一就穩穩地定在那裡，而姜喃在這種微妙的氣氛下，下意識就心慌意亂的避開，又忍不住用眼角餘光輕瞟。
卻發現楊一還在愣愣地看著自己，姜喃那映著晨光的俏臉一時間紅潮瀰漫，安靜的二人世界裡，似乎能聽到心跳的怦怦聲。
只是沉浸於這種氣氛中的兩個人，完全沒有注意到第一節課的任課老師早已經走了進來，在看到男孩女孩眼神的交流後，就忍不住皺著眉頭看過去，眼神裡有提醒，更有心疼氣急。
一些乖覺的學生順著任課老師的目光，也發現了氣氛曖昧的兩人，就忍不住呼朋引伴地議論起來，指指點點，而楊一和姜喃卻仍舊毫無知覺。
直到最終老師使勁乾咳了幾聲，這才讓兩人驚醒，而小小的教室裡更是湧起一陣低低的轟然，經久不散。
……
因為上週末的播音室事情而盯上楊一的，其實遠不止是周紹這些學生們，此時一高的高一年級辦公室中，一週伊始之時的年級例會上，年級組長赫然在列，然後是高一年級的班主任們，還有幾個三班的任課老師。
其中一班的班主任老師和何嶽有些宿怨，這個時候就不免幸災樂禍：“何老師，你們班上的那個學生，叫什麼，什麼來著？楊一？對，就是楊一！這也太過分了，才剛進學校就這麼跳！照這個模子發展，以後還不又是另一個周紹？雖然校規校紀中沒有明確規定對他這種行為的處置辦法，但我們也不能放任自流吧？”
大部分班主任老師就都緊盯著何嶽，看他到底會發什麼樣的意見，是站出來為學生說話，還是保持他一貫激進而嚴厲的教育管理手段。
其實週五晚上的那場風波，一些老師幾乎是從頭聽到尾，可也沒聽出什麼不對來——無非就是兩個關係好一些的男女生在廣播臺鬧出了一些小意外。
又何曾有僭越之處呢？這分明就是每一個人在自己的學生時代，所做過或者所期盼的最美好的事情。
那個男生的演唱，還有後來的古箏演奏，一度讓不少老師心有所感之下，轉為了他的支持者，有幾個還沒有失去理想和浪漫情懷的年輕老師，甚至生出了“這才是真的青春如歌”的感慨。而負責校播音臺的音樂老師杜苓，今天一大早上早操的時候，都不知道提了那個男生多少次，大有把此人收為關門弟子的意思。
何嶽聽了這話，一時間就有些心頭慪火，本來犯不著上綱上線的一件事，被對頭這麼一說，反倒像是自己班上的學生鬧出了什麼醜聞一樣，連帶自己也左右為難起來。
如果和往常一樣與一班班主任槓上，無疑就是便宜了楊一這個自己一直看不順眼的學生——不找他麻煩就已經是看在校長餘浦的面子上了，現在還要自己來保全他，那真是情何以堪？
可是要想趁此機會挾制管教一下楊一，卻又長了自己對頭的威風，難不成怎麼樣去處理自己班上的學生，還要由著別人指手劃腳嗎？
想到這裡，何嶽對楊一的印象頓時壞到無以復加，好像楊一的舉動，是專門為了把自己推到如此兩難境地而故意為之一樣。
於是在抬著眼皮瞟了那個一班的班主任兩眼，送過去一個“我的事還不
