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，常三也不好推辭，只能帶著不悅的情緒回答道：“您儘管問便是。”
劉教授微微一笑，試圖緩解現場的緊張氛圍，然後提出了他的疑問：“是這樣的，我一直有個不明白的事情。”
“從古時候的劉邦、韓信，到近代的張大佛爺和那位大人物，無論是得到不輸石的還是沒得到的，好像差別並不大。”
“就像韓信雖有不輸石，但張良也有黃石老人傳授兵書。”
“照張先生之前講述的故事來看，這一切似乎都是由聽雷一族操控的。”
“不說古代，單說朱元璋時期，沈萬三富可敵國，堪稱商界之皇，傳說他擁有一件神奇的聚寶盆。”
“再到我們比較接近的時代，張大佛爺身邊的貴人也是一位驚豔絕倫的人物，曾一度差點超越了手握不輸石的那個大人物。”
“諸如此類的情況讓我產生了這樣一個疑問，聽雷一族似乎是做了些多餘的事情。”
“已經有了張良那樣的軍事天才輔佐劉邦奪天下，為何又要加上一位韓信？”
“朱元璋本是乞丐出身，卻開創了大明江山，那又何需造就出沈萬三這樣的人物？”
“難道說，韋先生所在的聽雷一族，就這麼閒來無事？”
“既然能在雷聲中獲得指引，為何還要協助那麼多與不輸石主人無關的人？”
“這究竟是為了天下大公，還是純粹出於無私奉獻的精神？”
劉教授提出的一個個問題犀利有力，在靜寂的新月飯店內迴盪。
在場的所有人都把目光轉向常三，熱切期待他的解答。
因為劉教授歸納的這些問題，也正是大家聽張臨說書時心中的困惑所在。
雖然他們在聽的過程中有所察覺，但卻沒有像劉教授這般歸納得如此全面深入。
