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絕：“我理解她的狀況，但我更希望看到的是她對待學習的態度。學校提供瞭如此優越的學習環境，是為了培養你們，而不是讓你們浪費光陰！”
這句話擲地有聲，迴盪在教室的每一個角落，讓人不由得反思。
劉素芬剛欲張口，話未出口，就被方誌那不容置疑的聲音打斷了，彷彿一陣突如其來的北風，讓她的思緒瞬間凝固：“不如，你來替她完成今天這兩篇課文的朗讀如何？”
空氣似乎在這一刻變得沉重，劉素芬的臉上劃過一絲猶豫。
這個問題像一把無形的鎖，鎖住了她剛剛努力記住的知識，那些好不容易塞進腦海裡的文字彷彿隨著緊張的心情而逐漸消散，讓她如何也開不了口。
而小詩——那個命運多舛卻總能激起人心中柔情的女孩，好不容易從生活的陰影中探出頭，卻又因為父親的事被無端的蜚短流長纏繞。
如果此時在教室裡出了醜，成為同學們茶餘飯後的笑談，那對她來說，無疑是雪上加霜的打擊。
想到這裡，劉素芬不禁心頭一緊，竟忘了之前施詩糾正她發音時那份嚴厲與認真。
內心的天平搖擺不定，她本是個不愛張揚、性情怯懦的學生，就連上課舉手發言都寥寥可數，更別說這次面對的課文連順暢都做不到。
一站起來，等待她的只會是尷尬和羞愧。
更何況，母親還在門外守候，一旦看到自己的窘態，今晚家中恐怕又是一番訓斥。
但在這一刻的猶豫之後——
她毅然決然地站了起來，聲音雖小卻堅定：“我來讀，就我讀——”
然而，施詩卻在這個時候輕輕起身，溫柔地按住劉素芬的肩膀，示意她坐下，那雙清澈的眼眸中閃爍著不容拒絕的堅決：“老師，還是讓我來吧。”
“我會處理好的。”
對於施詩的主動請纓，方誌的臉上浮現出了明顯的不屑，那聲輕蔑的嗤笑彷彿在說：“就憑你？”
在他的認知裡，這個基礎薄弱，課堂上總是心不在焉的學生，怎麼可能將課文讀好。
面對質疑，施詩的眼中卻只有純真的疑惑：“老師，您不相信我嗎？如果您認為我無法勝任朗讀，又為何讓我起立呢？難道，徐老師，您是在故意刁難我嗎？”
