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當一個人有事可做的時候，那麼時間就會過的很快。
而林雨澤在最近的一段時間裡就是這樣。
嗯，至少她不會苦惱自己沒事幹了。
【喲喲喲，宿主，你還會苦惱沒事幹嗎？明明每天一發呆就過去了好幾十分鐘，要不是你還有呼吸我差點認為宿主你已經死了。】
＜……＞
好吧，她也是有事幹的，至少無聊的時候她的系統會出來給她出謀劃策，讓她去玩遊戲給它看。
雖然不知道為什麼系統不自己去玩呢？
難道它沒辦法自己玩嗎？
不過林雨澤也是隻思考了會，就將思緒放在現在的事情上。
馬上她和她的隊友何·ax·萍就要去學校報告廳彩排了。
沒錯，就在三天以前，林雨澤她們的節目在學校的階梯教室裡的到了年級部主任的透過。
但由於那裡沒有鋼琴，所以林雨澤並沒有進行才藝展示。
不過她們的節目得到了在場音樂老師的指點，進行了簡單的教學。
老師給出的建議是鋼琴演奏儘量不要與歌手演唱一起進行。
對於這個建議老師的解釋是鋼琴來演奏這首偏激昂的曲子會使曲調改變，從而使演唱者的情緒與旋律不符。
總之音樂老師說了一大堆，林雨澤聽懂了一部分，而何萍她聽不大懂，但最後還是接受了老師給出的建議。
所以在離表演前的一段的時間裡，林雨澤和何萍基本是各自為政了。
具體的表演安排還是在音樂課上老師給她們單獨開小灶後進行了最後的確定。
首先由林雨澤負責歌曲前奏的彈奏，然後在第一遍迴圈後播放原伴奏，何萍進行演唱，林雨澤在其中穿插些許和絃，在唱完全部歌詞後，林雨再在單獨彈一迴圈，之後再進行結尾彈奏。
整個過程有六、七分鐘，比原曲長了一、兩分鐘，而林雨澤的主要演奏時間佔三分鐘左右。
對於音樂老師編排後的演出，林雨澤個人覺得好上了不少，至少不亂了。
這是件好事，因為林雨澤她不用以她無法接受的手速去敲鋼琴塊了，而觀眾也不會有人因為是去聽鋼琴演奏還是聽歌手唱歌而煩惱了。
“澤澤，走啦，快去彩排。”
在聽完班級電腦播放的英語聽力後，何萍就已經迫不及待了，直接向林雨澤發出了邀請，伸出了她的雙手
而因為要彩排而被迫留在學校進行晚自習的林雨澤也沒有拒絕，她任由何萍拉著她的手，然後跟著何萍站了起來。
她們走的時候很小心，除了在講臺上操作電腦的英語課代表和個別幾個注意力不集中的同學看見了她們外，其他人都沒有察覺。
在若有若無地羨慕眼光中，林雨澤她們走了，去往了學校的報告廳。
……
“澤澤，你知道學校報告廳在哪嗎？”
遊走在學校裡的何萍看向了自己身旁的林雨澤。
對於何萍的詢問林雨澤自然是以搖頭回應的。
“完了，沒想到咱第一次迷路是在學校裡，太丟臉了。”
林雨澤旁邊的何萍又發出了不甘的聲音。
當然，在學校裡亂逛的兩人沒一個著急的。
畢竟節目表演是按照班級順序進行的，她們作為27班，自然是排在最後面的。
嗯，這也許就是林雨澤同學她們羨慕的原因吧，作為節目的表演者，林雨澤她們是可以在報告廳看完全部表演的。
不過她們是有付出才有這個回報的，而林雨澤她們同學真正羨慕的還是她們隔壁的26班。
26班是她們班的兄弟班，至於為什麼是兄弟班那自然是因為她們
