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淘氣包們才能意識到事態的嚴重性，才能止住那些並無惡意，天真爛漫的有些放縱的壞笑。儘管後來董事後都會覺得這些並不光彩。
可是在那年幼無知的童年時光裡，誰也不懂得“把自己的歡樂建立在別人的痛苦上是可恥的”道理。就算是曉得這些道理，那對於無拘無束的孩子們來說。
想讓他們用這些道理來約束他們的行為，都是不現實的。事實證明，別說孩子們了，很多大人們在把自己的歡樂建立在別人的痛苦上的時候。
他們不也沒有用這些道理約束住自己的行為嗎？難道他們不懂得這些道理嗎？那是不可能的，任何一個接受過教育的人都會明白這些道理的。
就是一些文盲智障都或多或少的會懂這些道理。另外一個讓人最開心快樂的，或者難以忘記的童年記憶，應該就數撿錢了。因為，不管你撿到的錢是自己花了，還是交給老師了。
都會有好處的，至少也會受到表揚。不過，撿錢時的統一標誌就是繫鞋帶。或許我們這一高招就是從無師自通般的童年時期繼承下來的。小豆豆也不例外。
他正在和小夥伴們玩滑梯呢。正玩在興頭上，就眼前一亮的看見滑梯的一個角落有十塊錢。儘管，小豆豆的家裡也不算窮。可是他媽媽幾乎就沒給過他零花錢。
82、童趣無限（2）
因此，當他一看到十塊錢的大票，自然就兩眼放光了。他就趕快用腳把那十塊錢踩住，看到他身邊的小夥伴們比較多，他就蹲在那裡裝作繫鞋帶。
“洋洋，你的零食掉出來了。”就在這時一個小夥伴對一個胖小男孩喊道。
“哦。咦，我的零花錢呢？壞了，我的十塊錢沒了。你們幫我找找十塊錢吧。要不然我爸媽以後就再也不給我零花錢了？？你們也就吃不到我買的冰激凌了？？”
“那就趕快找找吧。豆豆，你在那裡幹嘛呢。快過來幫洋洋找十塊錢吧。”
“你們先找吧。我的鞋帶開了。我在繫鞋帶呢。”豆豆說著就垂著頭，邊偷樂著邊裝作在繫鞋帶。不一會兒上課鈴聲就響了。
“壞了，我的十塊錢沒了。嗚、嗚？？如果找不著，我媽媽就不給我零花錢了。”那個小胖男孩一看到小夥伴們都開始往教室裡跑沒人給他找錢了，就急的抽泣起來。
“別哭了，我們都不告訴你媽媽這十塊錢是你弄丟的，不就沒事了嗎？上課了，趕快去上課吧。”那個小夥伴拉著洋洋的手，邊安慰著他，邊往教室跑去。
小豆豆一看到別人都跑去上課了，他才趕快撿起十塊錢往兜裡一踹。就得意的往教室跑去。
“你幹嘛呢豆豆？小朋友們都來上課了。你怎麼才來？”拿著教具站在門口的老師，一看到小豆豆慌里慌張的跑過來，就厲聲問道。
“啊！沒、沒幹嘛？？”只顧著往教室裡跑的小豆豆，被老師很突然的呵斥質問了一下，就驚慌失措的吱唔著。
“沒幹嘛，怎麼才慌里慌張的跑過來。”
“我、我在幫鄰班的小夥伴找錢呢。他、他的錢丟了。”
“是嗎？我們的小豆豆還是個助人為樂的小雷鋒啊！錢找到了沒？”那個老師和藹一些的誇獎著問道。
“他們沒找著，我找到了。”那個小傢伙自豪的說道。
“是嗎？我們的小豆豆可真厲害！為什麼他們找不到，而你找到了？”老師依然微笑著誇讚著問道。
“他們笨唄。我一看見地上有十塊錢，我就趕快用腳踩住。然後就蹲在地上繫鞋帶。他們怎麼能找到錢啊？？”
“哈哈哈？？”
“哈哈？？臭小子，都跟誰學的啊，真是人小鬼大。那錢呢？”老師在大家的鬨笑中，邊大笑邊責怪著那個小淘氣包，同時
