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下面的學生們議論紛紛，他們只聽說小麥勾引人，但是勾引的是誰，還真沒人能說清楚。
而這事件裡明明白白的男主角陳彬卻在心裡將顧安反覆罵了無數遍，這顧安真的太奸詐了。
看著是在教學生辨別流言，其實不就是在變相闢謠嗎？
就算日後發現了，也沒有人會說他說謊！
他更不敢站出來承認，他是個普通學生不敢，因為承認就意味著要負責。
二來他還有特殊身份，他還想在這個書院繼續混下去呢！
就這麼想著，又聽顧安在說道：“一個訊息的真假，辨別的第一步是什麼，就是你聽到訊息的時候，對方有沒有說清楚訊息的來源。”
“比如傳給你訊息的人有沒有告訴你，這事情是張三說的，還是李四說的？”
“如果有，那好，這個訊息可能是真！”
“但是如果對方含糊其詞，說這個訊息是‘聽人說，聽別人說，大家都這麼說’這等含糊其辭的字眼，但是卻說不出具體的人或者書本，甚至報紙等，那麼這個訊息就值得懷疑了。”
顧安又留了些時間給孩子們思考。
董浩四人也不禁思考起來，顧安這個說法倒是有些新奇，繼續聽，看他還能說出什麼來。
一個流言，竟然要被顧安弄出一門學問來？
陳彬如座針氈，他旁邊的“好兄弟”這時候偏偏問道：
“陳彬，這事情可是你告訴我的，對了你是從哪裡得知的呢？”
陳彬感覺自己有些冒汗了，說道：“這這，我是聽‘考學班’的人說的。”
“考學班的誰？”
陳彬道：“我也不知道啊，我又不認識，我在廁所裡聽到他們的談話了！”
鐵頭娃這時候支了個頭出來：“不對吧，考學班的廁所離我們這‘小學’這麼遠……”
陳彬又道：“那，那不是咱們這邊廁所下面很擠嗎？我就往後面個廁所跑去了，誰知道聽到了這個訊息。”
這時候他的兄弟對他雖然有幾分懷疑，但是他這麼說，好像也有一定的道理。
“但是按照老師的理論，你這個訊息就值得懷疑了，看來你也不知道真假啊，說的有鼻子有眼的。”
陳彬終於擦了一下冷汗，好在兩人終於沒有再追問，而是又聽顧安在說道：
“另外我們還可以從訊息的內容來判斷，一個時間，得有具體的時間、地點、人物、經過吧，若是這四點中有哪一點不具體，那我們這個訊息也需要查實！”
學生們又以今日聽到的這個流言來進行分析，這才發現，男主角不具體，地點倒是具體，那就是後山。
事情的經過，沒有，整個事件就兩個字可以概括“勾引”！
學生們好像被顧安引導著斷案一般，覺的很有意思，發現了這“流言”中的問題，更是感到高興。
顧安又舉了些例子，在資訊爆炸時代過來的他，見過太多假新聞，或者斷章取義的訊息。
等見到他想要的效果差不多達到了，他說道：
“注意，我說的是需要查實，而不是說這個訊息就是假的。或許這個訊息真、或許假、也或許是部分真是部分隱瞞。”
“但是不論如何，我們是讀書人，我們不能像村口的七大姑八大姨一樣，盲聽盲信的，聽風就是雨。”
“我們應該有求真務實的精神，對於聽到的訊息小心求證。”
“日後，我們在座的各位說不定會走向官場，說不定要判斷無數的案子，查閱許多卷宗，我們該怎麼去辨別真假，提取有用資訊呢？”
“至少，我們不能在沒有確定這個訊息真假，甚至很可能假的情況下四處傳播吧！”
