第11部分 (第1/5頁)
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在範文採想來，眼前這位出身高貴的郡主，應當學過一些樂器才對，於是便請蘇淺蘭先演示一下她原先學過的音樂。
蘇淺蘭哪會什麼樂器啊！小學學過幾天牧童笛，中學摸過幾天吉他，全不過是一時興趣，三天就忘的那種，都不好意思說自己會，再說了，這時代要去哪裡找吉他這樣樂器？
“我不會！”蘇淺蘭慚愧的坦白承認，好在玉兒這位正兒八經的格格，除了會點唱歌跳舞，腦子裡也沒有關於樂器的記憶，不怕別人因此懷疑她不再是原來的玉兒。
“明白了，那麼我會從頭仔細的教你。”範文採點點頭，眼中掠過一絲亮色，音律是他侵潤了多年的一門絕藝，他非常樂意能夠把自身絕學傳授給眼前這位聰慧過人的郡主。
“箏樂分為南北兩派，其中蒙古箏被稱為雅托克，它的構造、定弦法、彈奏技法都跟漢人的箏有差別……”
範文採從箏的來歷和流派講起，先概述了一通箏樂的相關知識，又當場演奏了兩首箏曲，一首是江南風格的《漢宮秋月》，一首則是兼具草原味道的《陳杏元和番》，藉以說明其中的差異，一直說到了箏的保養和彈奏前注意事項。
“……準備好了這些，接下來，就是正式的彈奏了。”範文採說著，指尖次第劃過琴絃，一組音符流水般叮咚過耳。
半個時辰不知不覺過去，迷迷糊糊聽了半天理論，又沉醉於箏曲中的蘇淺蘭，以為範文採這下終於要說到如何彈箏了，精神一振，忙坐直身子，眼帶小星星的望定了他。
範文採卻鎮定自若的從身後拿出了一本薄冊：“要練琴曲，需先識譜，這是我整理過的樂譜，從最基本的宮商角徵羽開始，到更為複雜的變徵、變宮，你都要先熟悉掌握。”
蘇淺蘭一怔，接過薄冊翻閱，滿紙都是那幾個字，而且有的字大，有的字小，還不成行成列，粗略看去，亂做一堆一團。
“這就是……樂譜？”蘇淺蘭差點暈厥過去，她才剛剛想起，這年頭根本沒有五線譜，更沒有簡譜，要叫她重新學習這樣的繁體漢字樂譜，殺了她也學不會啊！
“別擔心，只要你用心聽我給你講解，勤於記憶，樂譜也並不是很難學會！”範文採看出蘇淺蘭的懼怯，出言寬慰。
“是！”蘇淺蘭沒有辦法，只好硬著頭皮答應認真聽課。
幸好，範文採的講解方式，並不是只在樂譜上指指點點而已，樂譜上記載的每一小節文字，他都會即時用箏演奏出來，好讓蘇淺蘭明白宮商角徵羽之類文字所代表的音符。
如此聽了幾個小節，蘇淺蘭靈機一動，叫阿娜日取來紙筆，一面聽著先生的講解，一面在紙上把樂譜中的宮商角徵羽全部換成了自己熟悉的簡譜符號。
“你寫的什麼？”範文採不認識蘇淺蘭的阿拉伯數字符號，皺著眉頭髮問。
“先生您就別管了，這都是我用來幫助記憶的小標誌。”蘇淺蘭頭也不抬的回答，手裡還在“唰唰唰”抄寫，連簡譜的節拍記號、休止符記號都標了出來。
範文採並不看好蘇淺蘭的辦法，在他看來，蘇淺蘭所用的符號雖然筆畫簡單，跟其他江湖記號之類的東西並沒有多大差別。
過去也不是沒人想過用標誌符號來代替樂譜漢字，只可惜這樣做不但不能清楚表達樂譜的曲意，還極有可能把樂譜曲調弄混弄亂，反而不如老老實實的照著樂譜死記硬背。
因此，對蘇淺蘭的做法，範文採儘管沒有當場反對，臉上神情卻是擺明了自己的不贊成態度，善意提醒了一句：“你如果能將樂譜準確轉換成符號，那你必然已經學會了看樂譜，既然能看懂樂譜，又何須轉成符號。”
嘿！這您哪知道啊！現代簡譜可比這什麼宮商角徵羽容易識別多了！看古樂譜，咱還得一字一字去思考辨認
