第463章 與校長的談話 (第2/2頁)
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分尊重孩子的想法。”
這方面林校長和林舒然達成了高度共識，在孩子自我想法表達的基礎上，家長進行正確的方向引導，對於孩子的成長無疑是更有利的。
“我來說說我的看法。”林校長雙手交叉放在桌案上，讓林舒然不由得嚴肅起來。
“首先，咱們不同的孩子一定是因材施教，採取不同的方法。對於皮皮和凍凍這種打小聰明思維敏捷的孩子，他們腦部發育的成熟情況會比其他的孩子更快，所以在他們在這個階段發育完全的基礎上，跳級是完全可以的！”
“其次，我們的教育理念也是高度一致。不管說孩子是否要跳級學習，一定是在基於孩子意願的基礎上，孩子願意進行更深程度的學習，那咱們就選擇去跳級。”
“最後從孩子身心發展的角度來看，如果孩子已經表現出來超過這個年齡的成熟，以及他們的認知水平都已經超過了這個年齡段，那麼他們就完全具備更高年級學習的能力。”
最後林校長進行總結，“根據我對這兩個孩子的瞭解，我覺得跳級對他們兩個沒有壞處。”
得到校長的支援，林舒然覺得更加安心。
最開始得知孩子們想要跳級，她心裡是有些擔憂的，在她看來孩子們在這個年齡段就應該享受一個愉快的童年。學習這種事情等到初高中壓力會變得越來越大，一個美好快樂的童年，一定程度上起到精神支撐作用。
“只要不影響孩子們健康快樂成長就可以，身為父母我們第一想法也是孩子平安無憂就行。”
“家庭是孩子的港灣，有您這樣的家長，相信孩子們的成長不成問題！”
林校長笑容燦爛，林舒然一度懷疑自己在他身上看到了聖光，要不怎麼如此撫慰人心呢！
林舒然和校長商定好，孩子們跳級測試的時間，只要他們透過了這次測試，就能跳級到小學去讀書。
這個測試當然不只是成績方面的，還有一些心理上、操作能力上、實際解決問題應用上的考核，為孩子們會有一個全方位的綜合評價。
林舒然不得不讚嘆這個學校對孩子培養的全面性，真是各方面不留死角！
“那我過兩天就帶孩子們來測試！”林舒然告別小李老師和林校長。
