第22章 組裝晶核 (第1/2頁)
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葉雲很快便迎來了自己人生的第一堂課：歷史課。
課堂上，歷史老師陳可空手走上講臺，開啟教室內帶有體感的4d全息投影，瞬間所有學生彷彿回到了數萬年前的時代。
一艘航空飛船正從一顆蔚藍色的星球緩緩起飛。
“各位同學，請記住這個時刻，這正是我們人類踏上星空的第一步。”
畫面一轉來到某個科研機構內，一群科學家正在將一支綠色的試劑緩緩取出。
“同學們，也請務必記住這個時間節點，這是第一支基因藥劑誕生的時刻，這支試劑名為‘希望之光K—36’，發明者乃是人類基因學之父的柳玄風。”
......
第二節是煉器理論課，煉器理論課的老師是一名叫做郭百川的老教授。
郭教授有一個習慣，那就是提問，而且特別喜歡提問學習不好的學生。
“葉雲。”郭教授點名道：“你說一下晶核的前身晶片，晶片的製造過程有哪些。”
這種簡單的問題可難不住葉雲，葉雲隨口答道：“晶片設計、晶片製作、封裝製作、測試。”
郭教授滿意地點了點頭：“說的不錯，晶片經過不斷改進，最終演變為今天的晶核。”
“晶核代表了我們人類文明目前最高的科技水平，無論是日常生活用到的電子產品，還是機甲、星艦這種最尖端的煉器產品，都必須要以晶核作為核心。”
“下面我就帶領大家稍微瞭解一下幾種簡單晶核的基本原理，請大家認真學習，下一節課我要提問。”
......
下午是煉器實踐課，實踐課老師正是葉雲的班主任蘇銳。
在蘇銳嚴厲的目光中，所有同學全都安安靜靜地聽著蘇銳的教導，沒有一個同學敢交頭接耳。
等到蘇銳將課程傳授完之後，看著全班同學說道：“這次實踐課的內容是，利用你們面前所有的元器件和零件，自己設計組裝成一個最簡單的晶核。”
“考核的要求是算力，無論你們怎麼設計和組裝，只要保證正常運轉，算力越高越好。”
“凡是算力不達標的人，晚上把《晶核的基本原理》手抄一遍，明天交給我。”
“同樣，如果算力打破記錄，學校會獎勵十萬天海幣。”
“時間為兩個小時，不允許溝通，不允許給別人幫忙，開始吧。”
隨著蘇銳的一聲令下，所有人頓時一起忙活起來，紛紛拿起零件和元器件組裝起來。
葉雲卻沒有立即行動，而是仔細觀察起所有的零件和元器件，在腦中不斷構思各種設計組裝方案。
葉雲憑藉強大的構思能力，瞬間就構思出十幾個組裝方案。
接著葉雲繼續在腦海中將這十幾個設計方案進行對比，將不合適或者算力不足的方案不斷排除，最終在腦中剩下五個方案。
葉雲看了看時間，將近兩個小時，足夠了。
葉雲十根手指化作十道流光在空中飛舞，優美的弧線帶動無數零件在空中不斷交織，不同零件以極快的速度拼接在一起。
葉雲身旁的邱子木此刻正在一點一點地將零件組裝在一起，突然感覺身旁有風聲，疑惑地轉頭一看。
就是這一轉頭，邱子木正好看到葉雲酷炫的操作，忍不住脫口而出：“臥槽！”
聽到邱子木的話，蘇銳皺了皺眉頭，凌厲的眼神立刻飛去，但瞬間被一旁葉雲的表現吸引住了雙眼：“這傢伙！手法不僅迅速，而且還十分精準，按理說想要達到這種手法至少需要幾十年的苦練，葉雲是怎麼做到的？”
邱子木見蘇銳的注意力被葉雲吸引走，頓時長舒一口氣，繼續開始自己的組裝。
此時葉雲完全
