第16章：告訴我為什麼？ (第2/2頁)
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按他的肩膀。
工具人陳老師自動自覺坐到鋼琴前面開始彈奏。
梁老師示範開嗓‘啊啊啊啊啊啊啊……’
然後是‘嗯嗯嗯嗯嗯……’
高飛照著學。
如此重複數遍之後。
非但聲音開啟了，緊張亦不翼而飛。
開完嗓，陳教師的彈奏開始變成音階練聲，幾位音樂老師集體開口‘i、i、i、o、o、o’。
又來一組‘a…………u’。
高飛自然跟著學。
練完聲。
“校長還沒來，要不等等？”年紀最大的雷老師問了句。
“不用等，校長今天有工作安排，沒那麼快過來，我們唱自己的。”梁老師不在乎校長來不來。
“那，那我開始了。”高飛微微清了下嗓子。
“沒事，大膽唱。”肖老師讓他放開唱。
高飛閉上眼睛。
醞釀一下。
腦海裡開始回溯‘tellwhy’的音樂前奏。
幾位音樂老師不知道高飛腦裡有掛，看他輕易進入唱歌狀態，情不自禁相互對視一眼，因為這個也是極其難得的天賦。
包括嚴肅的古老師在內，看向高飛的眼神亦帶點嘉許。
老師們將呼吸放輕。
防止影響高飛。
“ydrea（在我夢中）”
“childrensgangofloveforeveryboyandgirl（孩子們為所有人吟唱著一首愛的歌）”
高飛開始兩句較平。
如同微風。
自遠方吹來。
溫柔中帶來一種清新的溼潤，同時也來了一種期待。
這個聲音控制讓梁老師她們有種想鼓掌的衝動，她們知道，接下來，必定會有個小爆發。
果然，高飛第三、第四句一路攀升。
“theskyisbeandfieldsaregreenandughteristhenguaoftheworld（藍天碧草之間笑聲成了世界通用的語言）”
“theniwakeandalliseeisaworldfullofpeopleneed（然而當我醒來的時候卻發現世界上到處是需要幫助的人）”
好像一個看見東天泛白紅暈半染的旅人，知道日出將至。
急急。
沿著山徑往上。
不多時，山頂漸現眼前。
“tellwhy（告訴我為什麼）”
當高飛這一句唱出來，老師們心裡有種極其暢快的滿足感。
那不僅是登頂成功的滿足，同時還有剛好看見太陽自遙遠的海平面一點點升起，美景盡落眼底的喜悅。
她們差點控制不住要跟高飛伴唱出那一句（why）。
一起投入其中。
這是從唱歌技巧方面感受的舒適。
從平緩的傾訴到激動的吶喊，到了爆發點，將燃點勢不可擋地噴薄出來。
在情感方面。
則又有不同的感受。
高飛這個歌的內容是一個天真少年對世界的不解，他在童真的山谷中與美好為伴，但漸漸成長，當他準備出谷做一個成年人，卻驚訝地發現谷外的世界，跟自己想像中完全不一樣。他不解地向世界發出疑問，為什麼會這樣？為什麼大人的世界如此殘酷？
難道一定要拋棄童年的美好、變成相互殘殺的野獸、才能在大人的世界裡生存下去嗎？
面對可怕的大人世界。
他發出了‘告訴我為什麼’這樣的不解吶喊。
