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了。只是，聽“愛書才會贏”聽久了，未免會想到究竟想贏的是什麼？
世風是向上還是向下，《出師表》能否保持長青都沒有關係，只要每個人就著自己的性子，找到一部讀得暢快的書，無分中西，只論可讀性。只要能做到讀“破”的境界，也就終身受用了。現在出版事業不易為，書封除天花亂墜的宣傳文案，必讀外還必然請來大量名人的推介，看著封面已夠疲勞。不懂得自己想從書中“贏”什麼的人，貪多務得，受不住名人效應的誘惑，看完了不合性情，過目即忘，白疲勞一場，也白博學一場。
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敘述文議論文說明文抒情文到八股文
可悲的趣聞一則，有父親投訴兒子的老師，不是體罰，是那老師教作文，說敘述文要有abc元素、議論文要edf、說明文要ghi、抒情文要jkf。那學生也真是個人材，反問如果我在說明中夾雜了議論，議論又以抒情手法表達，那是否可包含egf？
好一個該從事生物學物種分類的老師，誤闖中國語文的雲煙中，對難得懂問問題的學生說：“不可以，不可以就是不可以，你那樣寫說明文，考試會扣分。”
好一個通透開明的父親，為學習不是求分數做了最佳示範。遠到我念書那個年代，的確是開宗明義把文章分成敘述文、議論文、說明文、抒情文，那時已覺得這硬分法過時兼不合邏輯：抒情是手段，也可以是目的；議論是文體，也可以是口吻，不可能就此簡單化地將散文以並排關係分類。
教中國文學的，不可能不知道秦相李斯的《諫逐客書》，是如何對秦嬴政動之以情，說之以理，令秦王收回排斥外國勞工的成命。是什麼時代了，考試評分員是否機械化到面對情理並茂的鴻文，反而迷失到不懂打分數？受文必有起承轉合的教化長大，又以此為唯一好文章的標準，幾乎可以肯定，不但不會成為一個夠底氣的作家，在任何行業也不會成為有創意的人。
這種教育法與考試法，不得不令人想到以八股文取士，把文章分八段：破題、承題、起講、起股、中股、後股、束股、大結，只有在起股才可在限定的字數內發表議論，在大結才不用模仿聖賢口吻用自己的語言發揮。多少中國人的心力就花在精研這格式，在這侷限下寫出符合考官心水的方程式，與打電玩研究破關秘技無異：一個是文字遊戲，一個是官能遊戲。結果當官的都是同一類人，我們下一代稍有機會向上流動的也可能是同一種人。
教改令老師難做，難在要寫報告，要把自己的“政績”量化，學生依足規範才有分可計，好老師也不可能寫下：“啊，我昨天跟學生談看星空的得著，令他對人生開了竅。”這功德是不會在評核及考試成績中反映出來的。幸好，網界無邊，這一代又可能因吃了太多雌激素，早熟得很，見多識廣，可能比小部分因循的教師還懂得我有我思考，我有我天馬行空的世界。
地產忽悠大全
去年內地房產開發出泡沫後，中央除了增加轉售利得稅、指令開發商囤地一年也要徵稅外，更有一項有趣的行政措施，不得濫用豪宅之類形容詞；奢華夢吹入尋常百姓家事少，加劇貧富懸殊破壞和諧事大。
這就為難了為開發商做企劃的，不唱好，不吹噓，難道要把廣告變成謙卑的藝術？九龍界限街有一家別墅名為“可以居”，屋主又謙卑得極限到惹人妒忌了。跟西九的“君臨天下”對比，恰如天上人間，要我報地址，說我住在“君臨天下”，是會臉紅的。
香港樓盤傾向於賣感覺，特別是電視廣告及街頭廣告牌，主打外國風情，彷彿普天下皆為浪漫福地，遇上地點不夠高貴的，就索性不提，能蒙過去就算了。廣告耍花招忽悠的現象，自然無分地段。在網上看到一段“地產忽悠大全”，諷刺售樓廣告天花亂墜：偏遠地點是“
