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“以上就是我關於這個病例的全部分析，請各位老師指正。” 陳海說完最後一句話，臺下的幾位老師開始了討論，首先開口的是心內科的梁寬老師。
“就這個病人心內科的診療策略的選擇上，你的方案基本沒有什麼問題，不過我覺得你應該增加一下對於這個病人吃利伐沙班抗凝一年零兩個月和他這次腦出血之間的關係會更好。不過畢竟你還沒輪轉過心內科，能有這樣的水平已經相當不錯了。等你之後輪轉心內科的時候，我親自帶你出幾次門診你就清楚了。”
“梁主任，現在說這些還太早了吧。”嚴主任看梁主任想搶人，明顯有些忍不了了。不過當著大家夥兒的面，也不好發作。於是接著梁主任的話說道：“肝膽外科方面你的診療方案也沒有什麼太大的問題，不過如果你mdt彙報的格式再規範些就更好了。”
在聽完嚴主任和梁主任的話，神外的丁璐老師不由得給了個白眼，這兩個老傢伙一個挑專科的小毛病，一個挑報告檔案的格式，分明是沒話找話，可就神經科而言，自己也確實找不到什麼特別大的錯處，但什麼都不說就顯得自己很沒水平。於是有樣學樣，也找了個不痛不癢的小毛病就過去了。
終於輪到真正的大boss石主任出場了，陳海不由地吞了口口水，像是即將上戰場計程車兵一樣在心裡做足了心理建設。
“不錯，知道這樣危急的病例要上報醫務處，看來上次我跟你講過的事兒你還是聽進去了。” 令人驚訝地是，不苟言笑的石主任居然破天荒地誇獎了陳海，陳海不由地有了幾分竊喜。
評價完陳海，石主任轉過頭對所有的醫學生說道：“記住，醫生的天職是治病救人，但不要忘了保護自己。害人之心不可有，防人之心不可無。我們在座的幾位主任都見了太多因為不懂得保護自己而斷送職業生涯的好醫生，這些都是經驗教訓，前人掉過的坑，後人再往下跳那就是愚蠢了。”
說完，陳海的彙報也到此圓滿結束了，緊接著上場的是齊銘軒，他上臺的時候陳海剛好回到自己的座位上，一旁的劉婧微笑著暗暗地向陳海豎起了大拇指。看到齊銘軒開啟了全英文做的ppt，陳海脫口而出：“壞了。”
“怎麼了？劉婧問道。
“齊哥怎麼用的全英文做的ppt啊，按理說時間雖然緊張，但不至於沒時間翻譯吧？”
“唉，我以為什麼事兒呢，這明顯就是故意用全英文做的，我們讀博的時候經常是全英上課，課堂彙報也是的全英文，都成習慣了。” 劉婧對陳海說道。
“平時的小講課當然可以用全英文了，還能秀一下自己的英文水平。可現在是什麼場合？病人在病房等著救命呢，這個時候時間是最寶貴的。你作為本科醫生請其他科室的醫生來會診，第一要做的就是方便其他科室的醫生了解病人情況。換位思考下，如果是其他科室的醫生請你來會診結果做了個英文的ppt,你是什麼感覺？”
劉婧轉念一想，好像是這麼個理兒，自己因為上慣了全英文的課堂，因為對於英文的ppt彙報第一時間也沒有覺得奇怪，不過陳海一點撥，自己也回過味兒來了。
果不其然，在齊銘軒彙報完的第一時間，石主任第一個開口道：“你為什麼要用英文的ppt，你知不知道病人現在正在等你們幾個醫生商量好方案救命，你要知道不是所有的醫生都跟你們一樣有那麼好的教學背景的，甚至很多的老教授都是不懂英語的，你做個英文的ppt不僅會造成會診醫生的理解障礙，甚至如果因為翻譯錯誤出了醫療事故你負的了責嗎？你記住，你現在不是學生了，在這兒，你是醫生，要用醫生的思維思考問題。如果現實中碰到英文ppt彙報我肯定已經開罵了。”
捱了通狠批，齊銘軒像是霜打了的茄子一樣蔫著下來了，不過遭
