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號，其中五名火~槍兵馬上舉起手中的火~槍，用黑洞~洞的槍口對準了曹休，另外出來了兩名藤甲兵，拿著藤甲兵制式的砍刀逼向曹休，同時嘴裡大吼：“不準喧譁，如實作答。”
顯然，這些站在師爺後面計程車兵就是為了彈壓亂兵，維持登記處秩序而設的。曹休被五支火~槍對準，全身汗毛倒豎，感到後脖子冒起一陣涼氣。他和蜀軍作戰多時，如何不知道這些燒火棍狀的東西有多麼恐怖。
曹休正不知道如何下臺時，旁邊引路的參軍阻止了藤甲兵的逼近，道：“他叫曹休，字文烈，籍貫沛國譙縣，官職是汝南守將，鎮南將軍。。。。。。”
看著這名自稱參軍的人如數家珍地將自己的資料道出，曹休感到很吃驚。這人雖然自稱是參軍，可是，他不明白身為參軍怎麼會出現在作戰一線現場，參軍不是應該呆在帥帳，跟主帥一起贊劃軍事的嗎？
他本來以為這位所謂的參軍是假冒的，只是一位什長或者隊長之類的低階軍官。但是沒想到這名低階軍官竟然對自己如此瞭解，這讓又他不由得對自己的判斷產生了懷疑。
正文 第二百八十九章 身份證
第二百八十九章身份證
這個時代的訊息很閉塞，別說網際網路，就算連新聞聯播都沒得看，要想知道天下事、瞭解天下人很難。∏∈頂∏∈點∏∈小∏∈說，。。曹休雖然不是籍籍無名的人，但他也不認為自己有名氣到，一個基層隊長般的人物就能對自己的情況瞭若指掌。
他可不知道，hong軍是一支學習型的部隊，各級參軍們定期參加學習，參軍們又定期給麾下的戰士上課。戰士上課的內容相對少一點，包括軍紀，忠君愛國思想，家國、民族觀念和保家衛國思想，語文、數學、科學等文化課。選修課則包括科學的耕種技術、養殖技術、鐵匠、木匠等手工藝技術等。
選修課是為了這些士兵退伍後可以有謀生的一技之長，各人可以根據自己對未來職業的規劃選學一樣或多樣技術。可以毫不誇張地說，這些士兵當幾年兵回去，和唸了幾年書的小學生沒多少區別。
他們不但認得一些常用字，會算簡單的加減乘除，還學得一門或多門技藝。將來退伍後，就算沒有朝廷分的田地，也不愁會餓死。當然，每個當兵的人都會分到田地，田地加上他們學到的技術，可以預見，只要不是懶得不可救藥的人，退伍兵們都能過上富足的生活。
當兵等於上學，這也是劉厚提出的，吸引百姓子弟來當兵的方法之一。普通士兵學的都是這種實用性很強的東西，參軍們則不一樣，他們已經有一定的文化基礎，他們學的東西很雜，除了思想政治外，還要學兵法、學天下時事形勢、天氣地理、學怎麼樣給士兵做思想工作（有點類似於心理學）、甚至也包括了了解敵國一些重要人物特點等等和戰爭有關的東西。
話說那個師爺根據參軍的口述，幫曹休登記好資料後，就讓他們拿著一張寫著他資料的表格去到下一關。而曹休的親兵就沒那麼容易透過了，他們在黑洞~洞的槍口逼~迫下，一個個登記好個人資料才能繼續往下走。
走到下一關，曹休才看到，這裡是一溜的木匠，他們也是坐在椅子上，前面的桌子上擺著錘子、刻刀、鋸子、刨等木匠工具。參軍幫曹休將表格遞給一個空閒下來的木匠，這位木匠接過表格，頭也不回，照著表格上的內容在一塊巴掌大的小木牌上刻上姓名、出生日期、性別、特徵等資訊。
這些木匠工多手熟，不用五分鐘就可以將木牌刻完，刻完後，用一塊團起的布頭在一罐硃砂上沾點硃砂，往木牌上一抹，剛才刻上的字跡頓時清晰了起來。接著，將木牌往桌上一丟，依然是頭也不回道：“下一位。”
參軍幫曹休拿了木牌和表格，帶著曹休繼續往前走，在下一關處將表格
