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想來田中會變成這副樣子，應該是家庭方面出現了問題。
一個問題少年的產生，會有三方因素的影響，學校家庭以及社會，據桐須觀察田中在學校的情況，姑且是沒什麼問題的。既沒有什麼校園暴力，他本人也不是什麼社恐，還是有著一定良好的人際關係的。
至於社會方面，白天待在學校、傍晚放學就回家的學生，還和社會上的人難以產生什麼問題。桐須是知道田中放學後完全不打工，倒是有頻率的會參加社團活動。
像他這般懶散的人連學校的活動都不大願意參加，很難相信他會參加什麼社會活動。所以學校和社會兩方面的因素可以pass掉了，那麼問題應該出自家庭了。
這一切的推理都是來自資深老教師的自信，雖然是有些細節是靠直覺，但桐須覺得自己的判斷應該沒什麼問題。
畢竟她也曾打過電話給田中的家長，商量家訪的事宜。談話過程還算愉快，田中的父親是一個有著很高情商談吐優雅的人，聊天的過程很順利，但她打電話的目的卻沒有達成。
想要家訪的請求被直接拒絕了，面對這個家長，桐須有一種自己方案被上司否掉無力反抗的感覺。
面對校長桐須都沒這種壓力，明明還只是隔著一個電話。
給出的理由也無法反駁，他和他的愛人正在北海道，桐須不可能放棄工作專門為了一個學生跑到北海道去家訪。
這種因小失大的舉措，任何一個理智的人都會懂得如何取捨。在這種情況下，放棄家訪似乎是最明智的選擇，就像是在一場暴雨中選擇避雨，而非盲目前行。
總之，無論是與田中家長的談話，還是觀察田中自己的反應，桐須老師都感到他家的情況似乎隱藏著一些不為人知的大問題，就像是平靜海面下潛藏的暗流。
怎麼會有家長如此放心，將自己的孩子獨自留在千葉讀書，而他們自己卻遠赴北海道？桐須知道這個事實時，只覺得很奇葩。
莫非不是自己親生的孩子？
而且看著田中的樣子，他真的有自理能力嘛。留他一個人在家裡，真的沒問題嗎？真的不是讓他一個人自生自滅。
哦，還有一個小他兩歲的妹妹也留在家裡，現在才讀國三。
更讓人擔心了，好吧！！！
桐須其實人有點麻，這真的是正常人能做出來的操作嘛。
但即使知道田中的家庭存在問題，桐須老師也感到無能為力。她的內心充滿了無奈，就像是面對著一堵高牆，明知牆後有需要幫助的人，卻找不到進入的門。
桐鬚根本無法為田中做出任何讓他現狀有實質性的改變，田中的父親也讓她這個外人不要多管閒事。
他明確表示這並不是她領的工資該做的事情，她只需要保證田中在學校裡的安全就是完成了她作為老師的職責。
桐須她只不過教了田中不到一學期的課而已，真的有沒有教給田中新的知識都得兩說，恐怕都沒有取得田中的信任。
就算她責任感爆棚想要插手田中家的閒事，估計也沒有人會感謝她的熱心，她又何必去吃力不討好呢。
她能怎麼做呢，只能袖手旁觀了。
雖然她知道這樣不對，她也飽受煎熬，時時刻刻被自己的內心的道德譴責著。
但人生就是如此
：()真是抱歉，我沒什麼幹勁
