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待眾人收拾完畢，一行人這才出發。
要帶學堂孩子們進山林，雖然知道有顧福在，便不會有危險。
但他們還是跟了來，一來自己也去玩一下，第二便是做個掩護，也順便照顧一下這些孩子們。
顧家人騎上了各自的坐騎，就先去了後山那邊，等著學堂孩子們。
沒多會兒功夫，孩子們便被鉅鹿帶著過來了。
一個個臉上都洋溢著興奮與自豪，個個小臉都紅撲撲的。
想來，是沒少被谷內人豔羨和誇讚。
顧吉點了下人數，看都到齊了，便開口說道：“咱們現在入山林！”
孩子們一聽說要入山林了，更是高興激動起來。
他們進入山谷這麼久，也就剛開始的時候，在附近的山林裡挖野菜、撿菌菇之類的，還沒有往更深的地方去過呢。
這次不僅能去，而且還能騎著鹿去，個個都又緊張、又興奮。
眾人踏入山林，顧吉他們打頭，帶著學堂孩子們在前面走。
顧老爺子帶著孫女、兒子兒媳，騎著各自的坐騎跟在眾人後頭。
長長的隊伍，有序而緩慢地邁進山林中。
走了一會兒，新鮮過後，前面不知是誰起了頭，小子們開始整整齊齊的背起書來。
“山林靜謐泛祥光，鹿戲青枝意未央。
翠葉隨風搖綺夢，孩童倚樹誦華章。
歡歌陣陣驚飛鳥，笑語連連繞古岡。
歲月無憂添妙趣，人間至美是仙鄉。”
……
當看到些花草，只要有對應的詩詞，都要提出來念上一遍。
一時間，學習氛圍濃郁。
遇到景色秀美的地方，有些有才情的突發靈感，便會從隨身攜帶的顧家雜貨鋪買的書包中，掏出在顧家雜貨鋪買的筆記本和筆，沙沙沙的在紙上將自己靈感記錄下來。
每當此時，隊伍便會放慢腳步，保持安靜，不影響他們的創造。
閒暇的孩子們，這時便會下來，在附近揀些野山菌、採些野果子，或者是和馱著自己的小鹿聊聊天。
待突發靈感的孩子，記錄完自己的靈感，一行人再重新上路。
依舊由前面的人起頭，念著不一樣的詩句，穿行在這片深林中。
“山林如畫韻無窮，鹿躍其間映碧空。
孩童歡顏嬉樂處，花光弄影舞柔風。
呦呦鹿語隨心和，朗朗書聲與木融。
天地人和成妙境，桃源在此意相通。”
……
跟在後面的顧老爺子等人，就見孩子們一個個的坐在鹿背上，搖頭晃腦的整整齊齊揹著詩。
生機勃勃的山林、稚氣又整齊的朗朗書聲，再配上樹葉為笛奏響的樂聲，和時不時響起的鹿鳴聲……
一時間，眾人都希望，時間能停留在這一刻才好。
顧福默默的拿出手機，用精神力控制著，找到合適的角度，將這一段畫面錄製了下來。
姜氏也深有觸動，從腰間書包中取出了紙筆，驅使著自己的鹿，往前趕了一段，選了個最佳位置，將這個畫面，快速地復刻到紙上。
不用說，回去又是一幅鉅作將出世。
一行人一路遊玩，到中午時分，便尋了一個山泉形成的溪流邊。
姜氏妯娌三個，便開始拿出備好的爐灶和食材，開始分發。
孩子們四五人一鍋，領了自己的炭爐和食材，便找了平整的地方擺好。
顧家的小老師們，便一一上前，告訴他們應該怎麼吃。
待學會後，大家都被這種新奇的吃法折服。
眾人便在這野外，吃了一頓食材豐富的火鍋。
