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「當然啊!我練習過了。」

「不過再怎麼練習，點心就是做不好。」春井文慧悠哉地說道：「要是有戚風蛋糕不膨脹比賽，瀧川肯定能拿到世界冠軍!」

「料理和我的個性不合。」

「說要烤蛋糕給我吃，害我期待廠一下，沒想到拿給我的卻是像仙貝一樣的謎樣物體，那種東西哪能吃啊!一

「那妳就去吃別的東西啊!」

「我已經在吃了。」

春井文慧將餅乾放入口中。

「啊，我也要!」

水村理志討食物，春井文慧便丟了一個給他。水村理志看清是什麼餅乾後，失望地喃喃說道「無尾熊餅乾啊?」才晈碎廠吃。

……怎麼同事?

我完全不能理解。他們的行為及反應都輕易地超出我的理解範圍。為何他們能一臉理所當然地射殺同班同學?為何他們的態度猶如遠足一般?我試著將自己認識的所有情感套用在他們身上，但在高濃度的恆夜之中，卻未曾出現絲毫的理解之光。不解對方的情感‐‐這是極為可怕的事態。在我三十一年的人生之中，曾過過好幾個無法共感的人：但我只須無視他們即可，精神不曾被恐懼燒灼，身心不曾為此受創。我並未軟弱到因人際關係而受傷的地步。

然而‐‐

無法理解的人。

這令我困擾。

或該說令我恐懼。

什麼反應會高興，什麼態度會生氣，喜歡什麼、討厭什麼，採取哪種行動會喜上眉梢，說哪種話會沉下臉來……我們與他人接觸時，無論交情好壞，總是以此為判斷基準：這是溝通的潤滑劑，也是維持關係的安定劑。我們將過去經驗得來的對方情報轉化為資料庫，並加上喜怒哀樂的引數，一面側目確認一面交談，藉以發展或維持關係。

但面對無法理解的人‐‐亦即無法將性格資料化的人時，這種方法自然不管用，必須視現場的氛圍或對手的感覺來瞬間推測與應對;倘若對方是初識的人還好，只須在談話過程中掌握其性格，並提升引數的確實性即可。

然而，這世上的確存在著無法以自己的理解能力掌握的人。

不懂在想什麼的人。

不懂想表達什麼的人。

不懂想做什麼的人。

意義不通的人。

語言不通的人。

感情不通的人。

而存在於眼前的三個學生……無庸置疑地，是屬於這種種族。

灌川惠子、春井文慧、水村理志、酒木優一，都是我班上的學生;雖然我接觸他們不過四個月，但他們並非棘手的問題學生。以短槍射殺同學的灌川惠子，是標準的現代高中女生，將衝鋒鎗放在二芳、吃著餅乾的春井文慧，則是受同性疼愛的寵物型女孩，，投以銳利監視目光的水村理志雖不起眼，卻是常見於開朗團體中的男孩;以手槍打爆同學臉孔的酒木優一安靜、不醒目，人格同樣極為普通。他們沒有麻煩或異常之處，是最不用費心照顧的學生‐‐數十分鐘前，我還這麼認為。

沒有過一絲懷疑。

「啊，回來啦?」

聽見水村理志的聲音，我抬頭一看，原來是酒木優一。他以冷靜得教人生厭的眼神凝視背部中槍而倒地的女學生，接著迅速取出塞在後側褲袋中的手槍，朝她的後腦開槍。

「欸……欸，文慧!」蹲在左端的女學生宛如坦露腹部以示服從的狗一般，對春井文慧投以討好的表情。「我…&hellip