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沒有幾許捉弄蒙仲，見這小子面露訕訕之色，便示意他繼續往下誦讀。
蒙仲遂繼續往下誦讀，一段一停，按照莊周的意思，解釋該段話的含義，甚至於有時候還會被莊周詢問一些延伸的道理。
至於期間遇到的困惑，莊子亦逐一闡述道理，解除了蒙仲的困惑。
莊周所著《天地篇》，總共約四千個字，光是記錄的竹簡就用了近二十冊，在當前的年代著實可以稱得上是『長篇之論』了。
正因為他是長篇之論，因此蒙仲花了整整一日的工夫，才勉勉強強將這篇文章理解通順——這還是在莊周逐一解釋他困惑的情況下，否則，怕是日都未必有這樣的成果。
不過話說回來，道家的經典都是這樣，看懂是第一步，得到屬於自己的感悟，才是最重要的一環。
而就這方面來說，蒙仲對《天地篇》的感悟還遠遠達不到使莊周滿意的程度，但作為『代師授業』的第一課，這程度倒也足夠了——畢竟第一課嘛，蒙仲所要做的只是重複莊周的解釋，讓其餘諸子能夠讀懂這片文章。
至於諸子後續能領悟到什麼程度，那就看他們自身了，反正莊周是絕對不會強求的。
九月初六，即莊周單獨給蒙仲授業的次日，他將莊子居內所有諸子都喚到了正屋的堂上。
得知此事後，蒙遂、武嬰、向繚、華虎、穆武、樂進、樂續七人皆皆換上了乾淨的衣服，恭恭敬敬地盤坐在堂下。
當時，蒙仲面朝諸子坐在矮桌的南側，手捧《天地篇》的諸多竹簡，一句一解釋地向諸子解釋了這片文章想要表達的字面含義。
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