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是一排排瓦房。
奔著這個環境，縣裡初中的老師都蠢蠢欲動，但是又覺得這邊給的工資待遇不如縣裡，而且這邊沒什麼娛樂活動，買什麼都不方便。
招進來的二十五位老師裡，只有十個是下鄉的知青，剩下的都是本地人，聽說在錄用時，差不多的條件下都會先偏向本地的人。坐她後邊的兩個知青出身的老師竊竊私語，說這樣不公平，為那些落選的知青覺得不值。
這兩人開小差，還有拍拍林小北的肩膀，問她對這件事情有什麼看法。
她搖頭，說不清楚具體真相是什麼，沒有什麼想法。
立場不同，考慮的問題不同。知青覺得這樣不公平，但是人家領導也要考慮學校長遠發展，知青是有機會回城的，他們但凡有機會都不會繼續留在鄉下，與其後面需要費時間精力培養新的老師，還不如就多招一些本地人，他們的家都在這裡，起碼比知青們穩定多了。
再說了，就是教初中的學生，高中畢業就可以，縣裡有高中學校，怎麼也能找到一批適合的。
上課的安排表已經做好了，不管最後報到的學生有多少，都會大概平均分成十五個班級。
每個老師帶三個班，相當於分成了五套教師小隊伍，一套老師就專門帶三個班級的學生。學生早上下午都是兩節課，晚上一節課，每天下午都會空出一小時的時間安排做勞動課。學校自己開闢了幾塊地種水稻和種菜，這個是用來供應學校食堂的，不用樣樣出錢買，能給學生的伙食費減輕些負擔。
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