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等李星辰再次醒來已經是下午3點多了，這一覺睡了將近兩個小時。
李星辰是被吵醒的，房間隔音效果並不是那麼的完美，隨著參加試煉的人越來越多，房間的爭奪也拉開帷幕。
“哥哥。”
李星辰睜眼的時候，剛好看到零號正對著天花板不知在想什麼。
“嗯。”
聞聲零號應了聲，他其實早就醒了，只是看李星辰還睡著，便躺著沒動。長期訓練的人是很敏感的，身邊有點動靜會吵醒他，他想讓小東西多休息一會兒。
現在小東西醒了，他自然是要說明下當下的情況。
“人多了，起來準備吧。”言簡意賅。
準備幹嘛？
當然是準備揍人啦。
從外面吵吵嚷嚷的聲音可以分辨出來是有人在外面打鬥，而且不止一處。
李星辰應了聲，翻身起床，兩人喝了口水的工夫，門被開啟了。
進門的是一個約莫有七八歲的少年。穿得很是休閒，進門看到是雙人間直接退了出去，但是門還沒關上又被再度推開了。
少年猶猶豫豫走了進來，反手把門關上了，指著房門磕磕絆絆地說道：
“是，是你們自己出去，還是我請你們出去。”
說完，他看著李星辰他們兩小隻，自己的臉先紅了。
這話說得少了些氣勢，明顯應該是對方第一次做強盜，還有點不太好意思。
李星辰一看對方這架勢，倒是沒有一開始的緊張了，有點好笑的歪了歪腦袋。
呵！這哥們不好意思？那還厚著臉皮來欺負小孩？！
從這哥們剛才進來又出去的動作看得出來他是一個人來的，卻要佔個雙人間，李星辰瞬間就明白了，可不是看他們兩個小子看上去都年紀不大好欺負嘛。至於雙人間的問題，規則只說超過了居住數量會被集體淘汰，可沒說雙人間不可以住一個人。
至於愛麗絲說的把同年齡段的參賽者安排在了同一層，實在是盡力了。
本次參賽者的年齡參差不齊，但大多數都是七八歲的小孩子，畢竟這個年紀正好處於小學階段，家長們自然都希望自己的孩子能夠接受良好的小學教育。
除此之外，還有一些十一二歲的孩子參加比賽，這些孩子所在的班級被稱為中學班，其文化課所對應的則是初中教育。
至於像李星辰他們這種六歲的孩子，則只能進入稚童班學習。
這就類似於現代社會中的幼兒園一樣，可以算作一個啟蒙班吧！由於孩子們年齡尚小，所以學校不會給他們安排太難的練習和課題；而且許多大家族也更傾向於讓自家孩子先在家中接受家族內部的教導，等到了小學時再把孩子送入學校接受正式的教育。
一對一的教育模式相較於一對多來說，毋庸置疑能夠給予孩子更多的關注和照顧。畢竟每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著各自獨特的學習需求、性格特點以及興趣愛好。
然而，對於許多大家族而言，他們對子女的培養往往更為重視，甚至會採取更為極端的方式——安排兩三名教師專門負責一名孩子的教育工作。
這種教育方式旨在深度挖掘孩子的潛在能力，並根據其特長和天賦來量身定製未來的發展規劃。透過多位老師的共同努力，可以從不同角度觀察和了解孩子，發現他們身上隱藏的閃光點。
這些老師們可以相互協作、取長補短，為孩子提供全方位的指導和支援。
例如，如果某個孩子在符咒方面展現出了非凡的才能，那麼除了常規文化課程的老師外，還可能會有專業的符咒大師加入進來，進一步激發孩子在符咒方面的潛力；又或者某孩子對科學研究表現出濃厚的興趣，家族就可能聘請相
