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試一樣，校方提供了不少與量子護盾有關的半成品元器件，當然僅憑現有的這些元器件肯定製造不出來量子護盾。
評分一共與量子護盾的兩個指標有關，持續時間和防禦強度。
持續時間由量子護盾的能源種類和能源數量決定，不過學校只提供了一塊能源裝置，那隻能想辦法在別的方面增加護盾的持續時間，比如降低能耗、提升能源轉換效率。
量子護盾是透過量子糾纏粒子發生器在周圍形成一個物理屏障，屏障由大量糾纏的量子粒子構成，這些粒子之間具有高度的關聯性，當其中一個粒子的狀態發生改變時，與其糾纏的其他粒子也會立即發生變化。
這種特性使得量子護盾能夠迅速響應外部攻擊，並透過糾纏粒子的重新排列來將攻擊能量導向其他方向或轉化為無害形式。
對於高一的學生來說，想要重構量子糾纏粒子發生器是不可能的事情，就連葉雲對量子糾纏粒子發生器也是一知半解，根本不敢重新設計其內部構造。
所以這一場考試對於全體學生來說，就是設計製造量子護盾的非核心部件，難度倒是不大。
不過也正是因為量子護盾核心部件固定不動，學生們只能設計組裝量子態調節器、能量轉換器、感測器、控制器和穩定器等模組，想要取得好成績卻是很難。
葉雲記得有個煉器立方的關卡，挑戰內容是改裝一架粒子湮滅炮的能量轉換器，為了透過這一關，葉雲用了三個多月的時間蒐集學習各種相關資料，最終才勉強達標。
根據葉雲的觀察，當時自己改裝完成的能量轉換器應該可以用在量子護盾上面，儘管這些零件不足以將那件能量轉換器完全還原，但是可以做出一個簡易版本。
葉雲很快在腦海中設計出了一個簡易版的能量轉換器，並根據量子護盾的特性進行了調整和最佳化。
等到最終設計方案出爐，葉雲立刻動手開始製作，沒有耗費很長時間便將能量轉換器製作而成。
葉雲對量子護盾的其它模組並沒有什麼多餘的創新，而是按照自己的能力盡量朝著最佳效能進行設計。
等到考試時間還有半個小時結束的時候，葉雲將所有的零件準備完畢，開始進行組裝。
