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要期末考試了，少看點小說。&rdo;&ldo;上課不能東想西想，上好課就不錯了。&rdo;&ldo;少做課外活動，多看點書。&rdo;總之，類似這樣結束性的話的確太多太多。當然他們的出發點是很好的，但是他們又豈知一個人從小就要培養豐富多彩的愛好和廣泛的興趣，否則就不可能發現他的天賦與能力，就不可能有豐富多彩的人生。因此，每當我們的老師束縛我們課餘時間或週末時，我們就要警覺起來，這是一種傷害，是一種不著痕跡的殺害，這種殺害比當面明傷更可怕，它更隱閉更防不勝防。
迎合病。老師常在講人際溝通中說：&ldo;要了解對方的想法，要順著對方的意圖來，否則，休想找到理想的工作。&rdo;&ldo;要按我指導的方法去做，保你考好。&rdo;&ldo;要畢業了，多看點迎合市場的書籍。&rdo;等等諸如此類的話我們常常聽到。當然，這種迎合他人的話聽多了，自然我們也就真正成了迎合型的人了。我們也就成為了以他人為中心，自己總是圍繞他人轉的人，也就成為了失去自我，失去主見，失去判斷，失去個性的聲音的人了。任何社會，每個人又誰不想製造一點自己獨特的聲音呢?因此，我們一旦再聽到老師說出此型別的話，我們應當立即警覺起來。
絕對病。老師常說：&ldo;記住，這就是這道題的答案。&rdo;&ldo;這裡有四個答案，同學們看那三個答案是錯的。&rdo;老師固然沒有錯，錯的是教育的標準化。正因為這從小學到中學、大學的標準化教育，那麼，我們在步入社會時就帶著這種絕對化的人生觀開始處理人際關係、工作關係、企事業關係了。我們是敵人就不可能是朋友，又豈知真實生活之中多少人還在與敵人做生意，與敵人共來往，向敵人學習呢。因此，你一旦聽到類似的話，千萬要警覺。
有比較形象的比如，我們出生後，大腦內的確有如一塊沃土，但這塊沃土究竟能長出什麼果實來，就要看我們的父母、家庭、學校、老師、社會教育等給它播下什麼種子，若播的是一些負面的消極的長黴了的種子，那麼，到收穫時很可能就是一塊荒地，最多長了一些雜草;若播下的是精選的良種，那麼，屆時，你必定會看到百花盛開、碩果纍纍的局面。說一千，道一萬，關鍵的關鍵是下種。
因此，你下種那瞬間就決定了他的命運是好與歹。所以，我們每個人都責任重大，我們要準備給別人下種時，下定義時，就應立即警覺起來，千萬不能亂來，不能胡亂扔下幾句惡語，幾顆黴亂了的種子。
注意，保持那高度的警覺，我們在發布任何資訊時。
三說社會教育傷害。
傷害我們的九大資訊：
學校把我們教成了主觀臆想的人。
父母教育把我們教成了迴避型的人。
身邊的平庸給了我們平庸的影響。
消極的媒體文化給我們留下了消極的暗示。
黃色的地下文化在我們大腦中時時飄泛。
國外繁多的成功學使我們的大腦產生了資訊阻塞。
他人的消極分裂及不完整資訊令我們叫苦不迭。
傳統文化中傳遞下來的負面資訊傷害我們不淺。
混亂無序的複雜資訊一直叫我們充滿疑慮。
傷害我們的九句致命&ldo;消極語言&rdo;：
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