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“秘籍？”
原來三個小東西在交流今天的課程啊。
不錯不錯，李安心裡很是滿意，他就喜歡看孩子們做這種有意義的交流，一起交流，一起進步。
望著小車渴望的眼神，李安自然不能“厚此薄彼”。
“技術和音樂理解是無底洞，那我們怎麼來衡量我們已經將一首作品彈下來了？”
在把秘籍和小車分享之後，李安接著丟擲一個問題，問向三個孩子。
怎麼來衡量我們已經將一首作品彈下來了？
三個孩子思考片刻。
小劉：“連貫。”
小車：“完整。”
馬可：“+1+1。”
李安：“為什麼說我在這個階段允許你們出錯，允許你們出現節奏問題，因為你們不是專業的。”
“演奏家在舞臺上都會出錯，更何況你們。”
“錯可以出，只要你知道你錯在哪，一首曲子改不過來沒有關係，尤其是練習曲，練習曲就是用來練習的，練廢一首還有無數首。”
“但是一定要完整。”
“這是一種演奏習慣。”
“就像我們做事，把一件事從頭到尾做完，我們就會有收穫，這種收穫是你將十件事做到95都無法得到的。”
“明白了嗎？”
三人點點頭。
李安笑：“你們只懂了一半，來，我們就舉個我們自己的例子。”
“你們誰在拿到七重奏的譜子時，就想到了我們在教堂裡的演出效果。”
三人搖頭！
這誰能想到。
李安又問：“誰能想到我們在蓉城音樂廳的錄音效果？”
三人繼續搖頭。
他們當時都不確定自己能把自己的聲部彈下來。
李安：“事實證明，我們每個人首先做到的是先把各自聲部完整彈下來，其次才是在合奏中一點點來解決技術問題和音樂問題。”
“對不對。”
三人有點感覺了，確實如老師所說。
李安：“如果一開始，我們每個人都死扣各自的細節，別說十天半個月，就是再給咱們一個月，我們最後也出不來教堂裡的效果。”
“為什麼？”
“因為技術是服務於音樂的，如果你們已經具備了那種合奏的技術，那就不存在摳細節這件事，既然需要摳細節，就說明你們不具備這種技術，不具備這種技術就意味著你們不知道該怎麼具體地摳技術問題，也就是沒有方向。”
三人點頭。
“那是什麼時候你們開始有了方向？”
小劉：“第一次合完。”
李安：“對吧，當時那遍合的真是一言難盡，你們回憶一下，你們都叫車琳車神，車神那遍怎麼樣？”
小車有些不好意思地抿了抿嘴。
李安：“那彈得和大炮似的，馬可的聲音都聽不見。”
緊接著，“為什麼聽不見馬可，馬可不太敢彈，怕出錯，對不對？”
馬可：“是的老師。”
李安：“但是那遍合完之後，馬可，是不是有點感覺知道自己該怎麼彈了。”
馬可：“嗯，感覺清晰多了。”
小劉：“有方向了。”
李安：“所以說，一首曲子，不論是獨奏還是合奏，當然，讓你們現在彈一首完全超過你們水平的曲子，就算你們磕巴一百遍，也沒有用。”
“技術涵蓋的範圍內，你們把一首曲子先完整地彈下來，會幫助你們建立一個大的練習方向，別的老師的學生我不確定，但是你們幾個，我相信你們這裡已經初步具備了這樣的能力。”
