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中國人有一個很錯誤的認識。我覺得有一個成語根本不能用在學生身上，那就是——不務正業。
學生的學習，對有人來說充其量就是一個九年制義務教育的過程而已。或者對於一些學生的意義是學習到一些知識。知識是指課本上的知識。但是，在任何知識也好什麼也好，沒有轉化成報酬之前，就是說，在你還沒有工作之前，就沒有不務正業這個說法。
比如說，我喜歡踢球，這是不務正業嗎？可能有人會說，學生的正業是學習。對。那學習足球技術算不算學習？那還不如說學生的正業就是考試得了。可是沒有人會這麼說，因為太難聽了。
如果學生下課後老踢球算是不務正業，那老師炒股票算不算不務正業？那老師會說，不算，因為炒股票是業餘的事情。
好，那至少我沒見過專門逃課為了踢球的人，但是，大家都會有感覺，如果一個學生很喜歡專注於除了應付考試以外的別的東西，比如踢球打球上網寫作等等等等，那很多人的評價就是不務正業。不光老師家長這樣看，別的學生也在潛移默化的影響下這樣認為。然後結果往往是老師出面加以干涉。
那老師的權利是否大到可以決定一個人能不能喜歡做這件事情的份上呢？上面我已經說過，在中國，教師的地位和權利都被神話了，什麼東西被神話以後下一步必然是說很多胡話，教師就是如此。
你不能說他們這麼做是出於什麼什麼樣好的動機。如果有一個人作惡多端，方圓幾百裡的人都怕他，我看不順眼一斧子劈死他，也是要判刑的。
我覺得在學校裡很多權利義務之類的事情都被淡化了。學生永遠都是一個弱勢群體。當然也有厲害的學生，學校通用於所有學生的不通用於他。他並不是什麼有個性的人，有個性的人早開除了，哪輪得上爬學校頭上。那為什麼不開除他？
不能開除D，學校噴水池就是他爹贊助的。
說回去。我在上學的時候，喜歡踢球。有人諷刺我說再踢也踢不到國家隊，踢再好也好不過羅納爾多，踢了有什麼意思。不許踢了。
那麼，如果你自己喜歡開車，我對你說，你再開也開不到麥克拉倫車隊去，開再快也快不過舒馬赫，開了有什麼意思，駕照沒收了。你是不是覺得我在狡辯？
喜歡只是一種喜歡而已，不一定要到一個很高的境界才算成功。我喜歡一件事情，做這件事情並且覺得很高興，就是成功了。
況且，國家隊的人難道都是大學畢業了再學踢球的？
我自己也曾經想過，這樣的言語會不會抹殺一個天才。萬一我真的將來踢得比羅納爾多好，那不是很可惜。
可是，我覺得這也不可能。如果你真是一個天才，除了殘酷的鎮壓（比如直接把你扔牢裡判個無期），別的基本上都不能動搖什麼。在一件事情上要有世界級別的成就，至少在剛做這件事情的時候有超人的熱情。衝動一點的，你不讓我踢球是吧，我跟你拼了。冷靜一點的，你不讓我踢球是吧，我照踢。
所以，好多人不要埋怨天才被埋沒。
就因為誰誰誰說一兩句話就放棄了的，就算不對你說那些話，也成不了天才。
我在上學的時候也是如此，這種對真正才能的歧視十分地嚴重。比如我數理化語文英語全很好，音樂體育計算機都零分，連開機都不會，我還是一個優等生。但是如果我音樂體育計算機好得讓人髮指，葡萄牙語說得跟母語似的，但是數學英語和化學全不及格，我也是個差生。
而且，中國有一個概念一錯錯了幾十年。
“全面發展的學生”。
我退學出來的時候，所有人都在討論是全面發展的學生好還是我這樣片面發展的學生好。全國好多人好多觀點，其實這是一場胡討論。
