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太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包。李立文回答道，我要上學了，愛學習愛勞動，長大要為人民立功勞。
李立文帶著寫好的作品，哼著歌兒，來到了語文老師袁婭麗的辦公室。
“袁老師，小說我寫完了。”
袁老師一臉驚奇地看著李立文：“寫得這麼快啊，不是前兩天才準備動手寫麼，這才兩天就寫好啦？”
“主要是這個故事已經在腦海中構思很長時間了，就差把它寫出來了。”
“行啊，我一會兒就看看，欣賞一下你的大作。”
“那就麻煩老師了。”
……
在完成了一夜繁忙的備課任務後，袁婭麗終於得以休息片刻。但就在這時，她突然意識到還有一篇學生的小說需要她的批閱。
她開啟小說，首先映入眼簾的正是《項鍊》兩字。
整篇小說的故事非常簡單，只是講述了小公務員的妻子瑪蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一條鑽石項鍊，來炫耀自己的美麗。
不料，項鍊在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鍊還給朋友。
為了償還債務，她節衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最後，得知所借的項鍊原是一串假鑽石項鍊。
小說很快就被袁婭麗看完了，然而，書中那句話卻在她心中久久迴盪：“那一串項鍊是假的。”她被這個出人意料的結尾震撼得啞口無言，彷彿整個世界都陷入了沉寂。
她開始為小說中的女主人感到悲哀，一條項鍊，便主宰了瑪蒂爾德人生的全部。
她也為人生的戲劇情感到害怕，就像小說中寫到的那樣：“生活就是這麼古怪，這麼變幻莫測，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”
同時，她也為學生感到震驚，因為這篇成熟的小說竟然出自她的學生之手。
袁婭麗再次細緻地閱讀了小說，認為這個作品已經無需任何修改，於是決定在明天將小說交給一位經驗豐富的教師進行審閱。
第二天，袁老師帶著一篇小說走進了語文組組長張主任的辦公室。
“張主任，我們班裡有個學生寫了一篇小說，我粗略地閱讀了一下，感覺非常出色。實際上，我本人也無法寫出這樣的作品。他希望我能給他提供一些建議，但我水平有限，找不出有什麼需要改進的地方，所以決定帶過來讓您看看。”
張老師聽聞此言，臉上露出驚訝的表情：“哦？真的嗎？那我可得好好研究一下。是哪個學生寫的？”
袁老師回答道：“二班的李立文。”
主任聽到名字後，眼中光芒一閃，他知道是誰了！
張主任笑了笑，說：“哦，原來是這小子啊。上次二班五班籃球比賽力挽狂瀾那孩子。我聽說很多老師都在誇他，說他這學期像變了一個人似的，非常用功。他的成績本來就很不錯，現在再加上這樣的努力，985、211高校的大門就有望向他敞開了。”
“是的呢，最近他學習很努力。然後前幾天突然和我說，腦海裡有想法，想把它寫出來，我挺支援他的。但同時，我也鄭重地提醒他，學習仍然應當是他的首要任務，不能因為追求寫小說而忽視了更重要的學業”
“那就行，對於他們來說，目前最關鍵的是學習，有愛好可以等上了大學再去發揮麼。把小說發我吧，等會兒我去欣賞欣賞李立文的大作。”
“好的，那麻煩張主任了。”
袁婭麗走後，張主任接收小說並開始閱讀，他驚奇地發現，這篇小說的完成度非常的高。
隨著他逐漸深入閱讀，震驚之情愈發強烈，直至觸及小說的終章，結局的震撼令他瞠目結舌，無言以對。
