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接著我就用前面用的那種方法教他。我先去打字行，買來十公分見方的德語字母印刷體鉛字、羅馬宇和阿拉伯數字各十套，再把這些字都貼到十公分見方的小板上，以遊戲的形式教學。先從母音教起，接著以〃拼音遊戲〃的形式在玩耍中教兒子組字。具體教法是這樣：首先用畫冊讓他看貓的畫，同時教貓這個詞的拼法，然後指著牆壁上的詞，反覆發貓的音給他聽。接著從文字盒中選出組成這個詞的所有字母，用這些字母拼寫出貓這個詞。當然，這些遊戲都是由我和兒子一道以遊戲的方式進行的。在兒子學習時，我在邊上給他以表揚和鼓勵，而且要學會這些單詞也讓他適度地、循序漸進地反覆練習了好幾天。
我還製作了許多小卡片，在上面我畫上憨態可掬的小動物、房子、樹木等，在畫面下標出名稱。我把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和兒子臥室的壁上，讓兒子可以常常看到，以加深印象。我們還常常利用這些卡片和兒子做遊戲、編故事。每次出外散步，不論看到什麼，馬車、教堂、河流等，我看到什麼就要兒子說出該怎麼念，怎麼拼。這些方法很有效，兒子認識的字越來越多。
兒子很快就學會了讀，也就是說，他在沒有學習所謂讀法之前就掌握了讀。而一掌握了讀法，他就能掌握更多的詞迸匯，再加上他學的是標準德語，所以他很容易就能讀書了。
如何教兒子學外國語
對兒子的語言、識字教育都取得了成功，但我並不滿足，我早已決心讓兒子儘可能早地打下學會一門主要外語的基礎。因為教育給孩子多種語言，有利於孩子正確地理解詞義和進行思考。從先易後難的原則出發，我決定讓兒子在掌握本國語讀法的基礎上，學習相近的外國語。
在兒子能用德語自由地閱讀後，我又馬上開始教創始學法語，那時他才6歲。由於運用了恰當的方法，只花了一年的時間，卡爾就能用法語自由閱讀各種法文書籍了。當然，他之所以學得這樣快，首先還是因為他的德語知識非常豐富。
卡爾學完法語後，又馬上開始學義大利語，只用了6個月的時間就學會了。這時我認為，可以教他拉丁語了。
學校裡一般都規定學習外國語必須首先從拉丁語學起。但我覺得這樣做過於勉強，只有從與德語最相近的法語開始學起才是合乎邏輯的，所以就採取先易後難的順序。學拉丁語對於十幾歲的孩子來說也是相當難的，被視為所謂頭痛的語言。因此，我是經過了相當的準備以後才開始教他的。為了提高兒子的興趣，在教拉丁語之前，我先把威吉爾的《艾麗綺斯》的故事情節、高超的思想、漂亮的文體等講給他聽。我還對兒子講，如果要想成為一個卓越的學者，就一定要學好拉丁語。兒子的好勝心被激發起來了。
在他7歲時，我常常帶他去參加萊比錫音樂會。有一次在中間休息時，兒子看著印有歌劇歌詞的小冊子對我說：〃爸爸，這既不是法語也不是義大利語，這是拉丁語。〃我趁機啟發他：〃不錯，那麼你想想看，它是什麼意思。〃兒子從法語和義大利語類推，基本明白了大意。他高興地說：〃爸爸，如果拉丁語這麼容易，我很想早點學。〃
到這時我覺得條件已經成熟，才開始教他拉丁語，只9個月的時間卡爾就學會了。
然後卡爾開始學英語，學完英語又學希臘語，前者用了3個月，後者用了6個月。
兒子學希臘語比較有意思，整個過程基本上就是一個閱讀鉅著的過程。他學希臘語是從背誦常見的單詞開始的。我為他做了希臘單詞和德譯卡片，他首先從這些卡片中學會了常見的單詞。
掌握了一些單詞後，他立即轉入譯讀。最初，他的讀是《伊索寓言》，接著又讀了色諾芬著的《從軍記》。同教授其他幾種語言一樣，我並不系統地講授語法，只是隨時教他
