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完成的報告。
答應過輔導員，今天一定會把報告交給他，失信不是她的風格。
趁飛機還有些時間，她要抓緊完成。
時俊也不打擾她，拿了本書坐在溫暖對面看。
按了下郵件傳送鈕，溫暖瞟一眼右下角的時間，下午四點多。
感覺自己又困又累，對自己說：到底做完今天的學習筆記，還是等半夜回家再繼續做？
溫暖有個私人習慣，每天學習完時，都會把當天學習內容回憶一次，做好規劃筆記。
記好有特別重點的部份，方便後期的複習。
學長王毅曾笑過她，對她自己研發的字母符標表示不解。
“這都字母都什麼意思啊？有什麼用？”他問。
“算是我私人的學習方式吧。”溫暖回答，“每人都有自己的習慣做筆記，我和你們不一樣，我習慣用符號字母顯示，對我來說這些更簡短易懂。如果不及時把重要的學習資料記下來，我怕回頭的時候會懷疑自己存在的價值，每天學忙忙碌碌的，但卻沒有一點收穫，如今嘛，任時光流逝而我心安，因為我看到這些筆記，我就知道知道自己沒白來北大學。”
王毅的回答是：“有點傻，不過看得出很努力！”
習慣還是戰勝了懶惰，溫暖最終還是拿出書包，翻開筆記本。
等她做完筆記，看了對面的時俊，發現他拿著一本‘聖經’在看。
“我的天，你怎麼會看‘聖經’？”溫暖表現的很不可思議的表情。
“那我應該看什麼？”時俊問。
“你不是應該看‘厚黑學之類的書嗎？”溫暖彷彿無意，神色間卻深以為然。
時俊微眯了雙眼看她，含著一抹若有似無的笑：“那些我都能出書了，不用再學。”
溫暖抿了抿嘴，輕輕點點，表示理解。
電腦“叮”一聲輕響，打斷了他們的談話。
她湊過去。
一封新郵件，發信人正是自己的輔導員。發信時間是四點三十五分。
溫暖錯愕的看了一會兒，她沒想到這會兒輔導員還在處理郵件，這時在校內輔導員應該是有課的。
而且從題目看，顯示是對她剛才那封郵件的回覆。
溫暖吃驚於輔導員對她的反應速度。
同學間都傳輔導員對她有愛意，對她的事特別的心。
“溫暖，”輔導員在郵件中說，“報告很好很清楚，非常感謝你的努力，唯一不能滿意的事，你調查的事件在新聞界不能突出新穎性，沒有顯著的特性。還是希望能改一篇時實新聞報道，可以是自己深入調查，也可以團體協作發掘。新聞報告如果不突出新鮮、真實，猶如戰爭知己不知彼，只能有百分之五十以下的過稿率。因此你對你這篇的新聞稿件，都需要重新考慮。”
溫暖託著下巴想半天，不知道要如何應對這個質疑。
