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學院在蘇逸的傾心經營下，宛如一顆璀璨奪目的明珠，在大唐的廣袤大地上熠熠生輝。然而，培養人才之路絕非一馬平川，蘇逸及其團隊無時無刻不面臨著諸多艱難險阻。
隨著學院的聲名如雷貫耳般遠揚四方，來自天南海北的學子恰似潮水般洶湧而至，這既讓蘇逸深感欣慰不已，又帶來了全新的嚴峻挑戰。首當其衝的便是教學資源的捉襟見肘。教師們的授課壓力驟然劇增，教室變得擁擠不堪，書籍等物資更是匱乏至極。
“蘇將軍，如今學生數量呈井噴之勢，我們的教師和教學物資實在是難以跟上步伐。”一位教師面帶憂色地說道。
蘇逸微微蹙起眉頭，心中亦是焦慮萬分。他深知，若不能及時化解這些難題，必定會影響學生們的學習成效。“大家切莫驚慌，我們共同想辦法應對。”
為了解決教師短缺的燃眉之急，蘇逸毅然決然地再次踏上尋訪賢能之士的漫漫征程。他馬不停蹄地奔走於大唐的各個角落，從繁華喧囂的都市到偏僻幽靜的鄉村，只為尋覓那些才華橫溢、品德高尚的學者和教師。在這個過程中，他遭遇了重重困難。
有一次，他聽聞在遙遠的嶺南之地，有一位名叫張賢的博古通今的老者。蘇逸二話不說，立刻快馬加鞭地啟程前往。歷經千辛萬苦，當他終於抵達嶺南那個偏僻的小鎮時，卻發現張賢老者對他的盛情邀請並不為所動。
“我年事已高，不想再捲入塵世之事。”張賢老者輕撫鬍鬚，淡然地說道。
蘇逸並未輕言放棄，他恭恭敬敬地向老者行禮，言辭懇切地說道：“老先生，如今大唐正處於蓬勃發展的黃金時期，急需您這樣的賢能之士來培養人才。學院的學生們猶如渴望甘露的幼苗，他們是大唐的未來和希望。懇請您出山相助，為大唐的教育事業貢獻您的智慧和力量。”
老者看著蘇逸堅定無比的眼神，心中微微一動。他沉思良久後，緩緩說道：“好吧，看在你如此誠心誠意的份上，我就隨你去學院看看。”
在全力以赴解決教師問題的同時，蘇逸還積極想方設法籌措教學物資。他鄭重其事地向朝廷上書，詳細闡述學院的至關重要性以及目前所面臨的困境，懇請朝廷增加對學院的撥款。皇帝對學院的發展也高度重視，經過深思熟慮後，批准了他的請求。但這些撥款仍然遠遠不夠，蘇逸又開始發動富商和貴族們捐贈物資。
在一次盛大隆重的聚會上，蘇逸站在眾人面前，聲情並茂地說道：“各位，學院培養的人才將為大唐的繁榮昌盛做出不可磨滅的貢獻。大家伸出援手，也是為了大唐的美好未來。”
一些富商和貴族被蘇逸的話語所打動，紛紛慷慨解囊。然而，也有一些人猶豫不決，擔心自己的利益受損。
“蘇將軍，我們捐贈物資能得到什麼好處呢？”一個富態的商人皺著眉頭問道。
蘇逸耐心細緻地解釋道：“大家的善舉將被後人銘記於心。而且，學院培養的人才將來也會為大家的事業提供有力的幫助。比如，有了更多才華出眾的官員，商業環境會更加穩定繁榮；有了優秀卓越的工匠，大家的產業也會更加興旺發達。”
最終，在蘇逸的不懈努力下，教學物資的問題也得到了有效緩解。
除了教學資源的問題，學生們的思想教育也讓蘇逸頗為憂心忡忡。在這個繁華盛世的大唐，一些學生受到外界的種種誘惑，開始追求享樂，忽視了學習的重要性。
蘇逸決定給學生們上一堂深刻難忘的思想教育課。他在課堂上繪聲繪色地講述了大唐的輝煌歷史，從唐太宗的貞觀之治到如今的繁榮昌盛，讓學生們深刻認識到他們肩負著國家的未來和使命。
“同學們，我們生活在一個偉大輝煌的時代。大唐的繁榮需要你們的努力拼搏。你們要珍惜這來之不易的學
