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緩病態症狀，盛老師則是幫助學生建立認知，讓他們儘可能和世界重新接軌。」
「但我最近發現，有一部分群體，本身屬於所謂『正常人』，」梁栩柏語氣微微一頓，眼底笑意淡去了些，「卻因為和患者有戀人、婚配家屬、或者是血親等親密關係，同樣感到痛苦與無助。」
「這些人不會和患者溝通相處、也無法緩解愛人痛苦現狀，所以只能在日復一日陪伴折磨裡，越陷越深。」
梁栩柏打了個響指，將話題重新丟給盛穗：「作為特教老師，周太太也見過類似情況的學生家長吧。「
「你觀察過，他們是如何堅持下來的嗎？」
盛穗注意到對方突然的稱呼轉換，只是先被問題先絆住腳。
「人如果只想著苦難，的確是沒辦法堅持下去。」
她沉吟片刻，緩慢斟酌字句：「但至少在我所瞭解的範圍，梁先生說的苦難，並不是全部。」
她帶過的學生裡，有人會整日不說話、有人會無理由的尖叫不停、有人會排洩在身上、甚至有人也會動手傷人。
但與此同時，這些孩子也會慢吞吞地和她問好，會課下時湊過來用臉貼她手背，更會遠遠在校門就朝你著急跑來、只為撲進你懷裡。
痛苦的確存在，可無法否認的是，幸福同時也伴隨左右。
「很遺憾，我沒有和學生家長聊過這些傷痛，」盛穗搖頭表示愛莫能助，躊躇許久，還是給出自己淺顯的看法，「但在我看來，」
「如果不把堅持單單看成行為，而是當作感情等眾多因素下、權衡利弊後的選擇，或許梁先生的問題會更好解釋。」hr
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