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第三順位小組12人的狀態很不好。
顯然，他們還未完全從剛才的視覺衝擊中平復。
然而他們的出發，卻同時意味著：姜潛組上場遊戲的時間進入了倒計時。
「阿潛老師？」
鹿梵倪忍不住轉過臉頰看了姜潛一眼。
儘管在努力剋制情緒的表露，但她此刻焦灼的心情，卻未能逃過姜潛的注意。
她的擔心，也是全小組玩家的擔心：一旦得不到正確的遊戲邏輯推論，等待他們小組的，也必將是意想不到的慘劇！
姜潛關注到大家的心情，在保持著大腦高度活躍的而同時，向組員們問道：
「諸位有什麼發現麼？」
聽到「驗收」的訊號，大家的神色馬上嚴肅起來，紛紛聚攏過來，將自己的觀察語句簡潔地向姜潛匯總：
「開局女玩家擲骰子時用的是左手，第二組男玩家擲骰子用的是右手。」
「到第二個小組開始遊戲後，男孩子的吟唱頻率變高了。」
「吟唱的節奏是完全對應遊戲節奏的！如果玩家沒有及時推進，他們會重複吟唱，目前為止最多沒有超過第8遍。」
……
每個組員都有自己的獨特視角，有些細節值得細究，有些則是無效資訊。
但姜潛並不就此做任何評論。
只聆聽，不做評。
目前，充其量只有3個完整桉例可供觀察分析。
而沒有視覺方面特殊能力、道具便利的玩家，無法同時觀察兩個執行中的小組。
對這類玩家來說，他們最多隻能觀察到2個完整桉例。
所以從玩家端得來的資訊只能作為輔助和驗證。
與姜潛的靈視連通北斗紐扣攝像機、全場360無死角觀察是不能比的。
當然，這種情況下，姜潛會受到的「視覺衝擊」也將會是別人的數倍。只不過對他來說，這些衝擊並不怎麼奏效就是了。
結合自己的全面觀察，和組內其他玩家的輔助觀察，姜潛腦內迅速形成了一定的遊戲脈絡。
樣本量確實不太夠……
畢竟條件有限，他必須將零散的資訊有機結合，得出一些可聚焦的結論，以便在第三組開始遊戲後進行驗證。
做到這些，需要解決一個關鍵的問題：
第一組玩家在第一輪手絹傳遞中，為什麼可以平安無事？
無論是吟唱歌謠中友好的規則，還是擲骰子後表演節目的苛刻程度，都限制在了一種安全的範圍內。
而第一組的第二輪、第二組的首輪，卻接連發生了慘劇……
為什麼？
後兩個桉例中的玩家，究竟觸碰了什麼「開關」導致吟唱的歌謠和表演節目的懲罰，都染上了暴力與殺戮？
無數的畫面和音樂聲在姜潛腦海裡回朔！
每一遍、每個可能被遺漏的細節。
小乖乖、調皮鬼交錯出現的吟唱語調……
想到白驥的觀察：「到第二個小組開始遊戲後，男孩子的吟唱頻率變高了。」
再到低矮圍牆上，男孩女孩所展示的不同娛樂活動的宣傳畫。
姜潛目光一凝！
隨即，在最後一位隊友快速彙報完觀察結果後，緩緩微笑道：「原來如此。」
這句話，直接讓聚過來的11名隊友們目光如炬、心跳加速！
可想而知，當大神玩家說出「原來如此」這句話時，究竟意味著什麼。
11位隊友臉上，難得同時流露出了喜色！
姜潛也不耽擱，以手
勢示意大家再聚過來些，開始言簡意賅地講述起通關的可能辦法。
