第31部分 (第2/5頁)
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：學校畢業出來的人都是一個球體，方方面面的知識都應具備。可是社會上，就拿部隊來說吧，需要球體的地方很少，反而需要的是磚和瓦，即精通某一行的人才。但是你們想過沒有，對於同等體積的物體，用球體來改造是最方便最省事的。所以，你們要利用好有限的時間去多學習儘可能多的知識，爭取把自己打造成一個球體，然後將來到工作崗位後再根據需要發揮所學、發揮所長。這個道理你們一定要明白。”
大家聽了，都感到很有道理，紛紛點頭議論著。
老師繼續說道：“關於計算機技術的學習，我想應該是這樣的。學校開設的任何一門科學都有其滯後性，不要總認為自己掌握的某門技術就已經是天下無敵手了，連我這個當老師的都無法保證沒有被淘汰的一天。尤其是在這個科學技術日新月異的時代，在我們掌握一門新技術的同時就又有更新的技術產生，身為當代的大學生應當有緊跟科學發展的素質。我看真正水平高的人才是能夠以最快的速度接受新事物的人。”
聽了這番話，葛文軍和幾個國防生用敬佩的目光望著老師，臉上是一種茅塞頓開的表情。
宿舍裡，羅笑言閉上電腦，晃了晃僵硬的脖子，站起身來活動了幾下身體。
他看到葛文軍還在不停的敲擊著鍵盤，便好奇的走到葛文軍身後。
“老葛，我發現你最近越來越厲害了。簡直是巨牛無比呀。”羅笑言盯著葛文軍的機器螢幕驚奇地說。
“怎麼了，不就是編段程式嗎？這還是老師佈置的作業呢。”葛文軍沒有停下敲打鍵盤的手。
“不，我是說你不僅打字的速度上來了，而且這段程式也寫得太完美了。你什麼時候開始這麼熟練的寫上幾百行程式碼了。”羅笑言簡直有點看呆了。
“這不都是你這個老師教的嗎？你是不是變個方式表揚自己的勞動成果，或者是想讓我表揚你呀。”葛文軍笑了笑。
“天哪，再這麼下去，你可以當我老師了。這學生太聰明瞭，我沒法教了，否則我非餓死不可。”羅笑言也開起了玩笑。
“你別笑話我了，我覺得這兩天我剛找到一點程式設計師的感覺。跟你這個電腦高手相比，我需要學的東西太多了。”葛文軍停下敲擊，用雙手揉了揉已經酸澀的眼睛。
國防教育學院會議室裡，煙霧騰騰。
電子資訊學院張書記正在發言：“我也與各位輔導員老師們有同感啊。本學期這些國防生的學習都比較刻苦和努力，應該提出表揚，也值得其他地方學生學習。下一步，學校又要舉行一年一度的數學建模大賽了，這也是為參加下半年的全國大賽提前做些人才和訓練準備。根據學校的通知要求和國防生的實際表現，我們經過研究，建議國防生代表國防教育學院單獨組隊參賽。大家議一議吧。”
“噢，這是好事呀。具體都有些什麼要求啊？”金主任很感興趣。
“作為全國重點理工科大學，我們學校每年都要參加由###高教司和中國工業與應用數學學會共同舉辦的‘全國大學生數學建模競賽’。而且每年也仿照全國競賽的規則先舉辦全校大賽，然後再從中選拔優秀選手參加全國競賽。形式上嘛，三名學生組成一隊，團結合作、奮力攻關，在三天封閉的時間內，隨意使用計算機、軟體和網際網路，自由地收集資料、調查研究，用數學方法和計算機技術完成一篇數學建模全過程的論文就可以了。以往由於國防生的人數太少，所以還沒有參加過呢。”張書記簡單介紹著。
“噢，這種競賽形式好啊，重在培養工作能力，我看可行。”金主任的興趣更濃了。
“是啊，這種競賽的目的是，提高學生運用數學建模和計算機技術解決實際問題的能力，培養具有創新精神的人才。競賽題目不是抽象的數學難題，而是
