第8部分 (第2/4頁)
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然而，哪怕是抄作業，作為一個成熟縝密的人，他也會有理有節地低調抄。
要抄作業，首先要有供應作業的源頭。以錢塘二中的校風，抄作業這種事情不能說沒人幹，但是肯定不多。隨便找人要作業的話，如果關係不鐵，很容易碰壁，也沒有可持續性。顧莫傑在一週多之前，就想明白了這個問題，所以，他決定分兩步走。
第一，數理化的作業，一事不煩二主，就找費迪南抄了。因為費迪南知道他這段時間在幹啥，也對他頗為佩服了，知道他數理化成績絕對差不了，只是事急從權才抄，應該會給他提供源頭，而且還不會洩密。
但是一切作業都從費迪南那裡要來就容易讓人看低了，說不定對方還會勸自己收手——因為顧莫傑原本表現出來的水平，英語語文等偏文的科目並不算班上拔尖，只是中庸，尤其英語，甚至重生前只能在45人的班級裡考將近30名。這樣的英語語文成績，如果再抄作業，很容易被費迪南當成自暴自棄，而非抄物理時那般“這小子就是物理天才，老師留的作業是為大多數人留的，他根本看不上那難度，不屑於做”的天經地義印象。
顧莫傑不想和人多廢話，所以他找了另外一條渠道——交換作業抄。他找上了同寢室的一個東甌借讀生黃翔，每天把自己抄好的數理化作業轉借給對方抄，然後換來黃翔的語文英語作業，兩人交換抄。這樣一來，顧莫傑依然可以做到一分鐘都不花在思考作業上，每天一個小時的無腦奮筆疾書就能把所有課餘學習任務都打發掉了，剩下的事情完全可以幹別的事情。
錢塘二中沒什麼人抄作業，這一點“普遍原則”只是針對本校學籍的學生，不包括東甌借讀生。
任何學校，其實就算教學質量再好，也都有擼錢的需要的，錢塘二中因為是全省第一的理科競賽強校，所以政策上有一個傾斜的漏洞，那就是允許學校“面向省內其他地級市招收一定規模的借讀生”，以便實現各市教學資源的相對平衡——
然而，這個制度從一開始，就成了校方的斂財之道。從來沒有一個學習好的窮學生因這個政策得到借讀資格，反而來的都是掏得起錢的富商子弟。00年顧莫傑中考那年，錢塘二中收的借讀費是5萬，第二年漲到6萬，第三年變成7萬2……每年20％的堅挺增幅，完全不輸於後來的中國房價，到顧莫傑重生前那一年，聽說已經一二十萬了，但是依然有外地不差錢、就希望子女學好的家長送子女來借讀。
後世的借讀生來源，其實省內各市都有。然而顧莫傑入校的00年前後，省內大部分地方經濟上不寬裕，所以名義上是“面向全省招收借讀生”，其實九成以上借讀生都來自於東甌，因為那兒的家長最給得起錢。21世紀最初的十年裡頭，全國有名的扎堆有錢人就是兩撥：雁門煤老闆，東甌炒房團。
借讀生的規模，基本上是在錢塘二中每一個男生寢室裡面，都可以插一個借讀生，原本也是本著對他們負責，希望他們高中三年可以被優等生感化影響，對得起爹媽給的借讀費。
不過大多數時候這種設定的效果只能用然並卵來形容，借讀生們依然仗著家裡有錢自成派系不讀書、城會玩。學校麼，因為借讀生的學籍並不在本校，就算到時候高考考爛了，也不會影響本校升學資料，所以並不管太多。
黃翔就是插到顧莫傑所在寢室的那個東甌借讀生，高中的前兩年裡頭，顧莫傑和對方談不上交情，也不至於相互討厭，只是沒有交集而已。最近顧莫傑開始走上了和借讀生們一樣的抄作業之路，黃翔倒是覺得和顧莫傑頗有兩三分臭味相投的意思了，至少會在學校小店打照面的時候請顧莫傑喝奶茶吃烤串什麼的。
……
“叮鈴鈴~”下午最後一節課的鈴聲響了，顧莫傑不動聲色地把一份數學卷子往英語書底下
