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第二天一大早,蘇老師就帶著幾人來到了復交大學的校園,說是讓大家感受下名校的人文氣息。
雖然才七點過,復交大學的校園裡已經有不少學生在忙碌著。有的匆匆趕往教室,有的在操場上晨練,還有的已經坐在圖書館的角落裡沉浸在書海中。這裡的學習氛圍濃厚,只能說不愧是國內一流的名校。
幾人在復交好好的逛了幾圈,然後去食堂體驗了下他們的食堂之後,便跟著指引的志願者來到了比賽的現場。
比賽場地設在了復交大學的一個大禮堂之中,禮堂前的舞臺上拉著橫幅”第三十屆新概念作文大賽”,到了比賽場地,蘇老師只能在外面等待了,方圓三人被帶著走到屬於自己的位置上,等待著比賽的開始。陸陸續續,參賽選手都到齊了,馬上也到了比賽的時間。工作人員簡單介紹了下規則,然後給眾人分發抽籤的主題。
方圓看了下自己的題目,只有兩個字“少年”。新概念的決賽就是這樣,他的題目不會給你很長的材料,有時候就是一句話或者一個詞,讓你盡情去發散自己的思維。
方圓只是簡單回憶了下,便知道自己寫哪篇文章了。說到“少年”二字的文章,必然是繞不開梁啟超先生的《少年中國說》,其文振聾發聵,不知激勵了多少少年學子的奮進精神。方圓構思了下,梁啟超先生的原文有幾千字,有些內容和藍星不符合,也不適合在比賽現場寫,所以他決定刪改一些,提取文章的精華部分。
【故國也者,何物也?有土地,有人民,以居焉,治焉,營焉,以發達其地力,而收其利,以蕃其生而遂其欲。故就國家而論,則中國固已成多年之歷史,其疆域廣袤,種族繁多,文明悠久,實為世界之大邦。然吾所謂少年中國者,非徒言其國之年齒也,乃言其國民精神之新舊耳。】
方圓先給出“國家”的定義,然後引出自己“少年中國”的說法。
【欲言國之老少,請先言人之老少。老年人常思既往,少年人常思將來。惟思既往也,故生留戀心;惟思將來也,故生希望心。惟留戀也,故保守;惟希望也,故進取。惟保守也,故永舊;惟進取也,故日新。惟思既往也,事事皆其所已經者,故惟知照例;惟思將來也,事事皆其所未經者,故常敢破格。老年人常多憂慮,少年人常好行樂......使舉國之少年而果為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也。故今日之責任,不在他人,而全在我少年。】
緊接著使用老人和少年人兩者的對比,得出華夏的未來在於少年人,雖然有將老人作為反面,過於片面的嫌疑,但是對比就是為了突出少年人的特質,也無可厚非。
【紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風塵翕張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。
美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!】
最後使用一段充滿力量的比喻和意象,寄託美好的願景,使得文章最後達到氣勢的巔峰。
隨著最後一個句號的完美落下,方圓長舒一口氣,他的作文已然一氣呵成。
他舉手示意自己已經完成了作文,此時,時鐘的指標才走過了半個小時的旅程。考場內其他選手或眉頭緊鎖,或筆尖飛速移動,仍在尋找著自己的思路與靈感。方圓的提前完成,無疑在這片靜謐的空氣中投下了一顆石子,在考生心裡激起了層層漣漪。
“這人誰啊,這就完成了?”
“不會是沒思路,直接放棄了吧。”
“不愧是方神,方神保佑。”