35. 與其證明自己，不如詆譭他人 (第1/3頁)
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“那麼，我們來分析一下眼前的情況吧。”
片刻後，九州誠與江鳥老師坐在附近的漢堡店裡。九州誠一邊咀嚼漢堡一邊說道：
“首先我已經能斷定，鴉川學姐家以前就是幹黑道的，而且她因為在小學受了某種刺激，所以在中學時成為了惡名昭彰的不良少女。”
“其次，她和父母的關係極差，甚至在初中作文裡說要殺了父親…說不定和父親的黑道身份有關。現在看來，拜託她的父母去向她套情報是不太可能了。”
九州誠拿出手機，翻出了剛剛在靜葉老師家，拍到的筆記本照片。
“總而言之，這兩條情報能夠成為我與鴉川學姐抗衡的底牌，或許會讓我在「學級裁判」上的勝算更大一些。”
江鳥老師卻一臉憂愁地問道：“但是「學級裁判」是要證明你是否在公關店工作，和你說的這些東西壓根沒有關係吧？你讓我陪你忙活這麼久，居然只是為了調查鴉川同學的個人隱私嗎？”
“不，此言差矣。”九州誠搖頭，對江鳥老師說教道：
“既然「學級裁判」的初衷是模擬法庭，那麼在現實法庭中允許的手段，在「學級裁判」中也應當允許。法庭上有一個手段叫「補充說明」，就是調查並提出一些與案件本身無關，卻與案件相關人有緊密聯絡的證據，以此來強化自己的主張或者弱化對手的主張，操控法官的判斷。”
“比如對手派出了一個汙點證人，而我沒有辦法反駁他的證言。這時候，我可以行使「補充說明」的權力，透過證明那個證人「品行不正」來直接否定證言的真實性，提出「證人可能會為了立功而撒謊」的假設。”
“再比如說，如果案件的嫌疑人是再犯，檢察官就可以透過扒出嫌疑人的過往犯罪史來進行「補充說明」，主張「被告人是個慣犯，所以肯定有行兇動機」這樣的觀點。”
江鳥老師還是一頭霧水：“可是...這和你調查鴉川同學有什麼關係呢？”
“這場學級裁判上，新聞部絕對會派人出席作證。既然如此，我與其極力證明自己，為何不直接詆譭他們，把節奏掌握在自己手上呢？”九州誠露出淡淡的微笑：
“你想啊，如果整個學校知道新聞部長居然是一個黑道家庭出生的前不良少女，新聞部豈不是威望大損？他們的主張和證言又有幾人會信？很多人甚至會覺得，現在的新聞部其實是一個偽裝成精英學生組織的不良學生團體，從此對他們嗤之以鼻。”
“真...真可怕...原來九州同學有這樣的想法...”江鳥老師聽得心頭一緊，不禁又對少年產生了更多的恐懼。
“真正可怕的是新聞部，他們都不知道用這種手段坑害過多少同學了！”九州誠一拍桌子，不屑地反駁道：
“作為受害者，我出重拳反擊有什麼錯？我又不是兒童動畫片裡的英雄主角，一定要光明磊落地戰勝敵人！我會以其人之道還治其人之身！”
“嘛...這麼說也沒錯...”江鳥老師只得訕笑地點頭附和，沒敢再說什麼。
九州誠，你報復我的時候，也是抱著這樣的想法嗎...？
“本來如果鴉川學姐的身世乾淨，抓不出汙點的話，我還準備讓你幫我調查新聞部的其他核心成員。”九州誠用手撐著桌子，語氣變得輕鬆了一些：
“不過現在看來，光有鴉川學姐一個人的黑料就足夠勁爆了。”
“那...那之後就沒有我的事情了吧？”江鳥老師小心地試探問道。
“嗯，這幾天多虧了你。”九州誠點頭感激道：“讓你為我操了這麼多心，真是辛苦了。”
“真是的，別說這麼好聽的話，反正我又沒有拒絕你的權力。”江鳥老師彆扭地看了一下手錶，語氣幽怨：
