我不是很忙提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
語文老師夾著教科書走後，班裡立刻變得混亂起來，課下十分鐘已經被佔了大半，何善秀第三篇作文已經寫完。
看著作文，覺得有點英雄無用武之地的感覺。
步方木用一節課的時間只憋出了六百多字，怎麼也編不下去了。
“何善秀，你這篇作文給我吧！”步方木看到何善秀壓著的一篇作文，像看到了救星。
寫出的作文放這裡可以，別人徵用的話肯定要付出點代價。
“請我和黃岐在食堂吃頓飯！”
“沒問題，以後作文交給你了，寫一篇我請你和黃岐吃一頓飯！”步方木趕緊把作文從何善秀手裡搶過來，生怕她反悔，把作文交給語文課代表李娜。
何善秀冷眼看著步方木做的一切，自己又賺了一頓飯，寫作文彷彿找到了商機。
黃岐拿著發下來的作文，語文老師特地囑咐下節課要讀“自己的作文”，無所謂，反正大家都知道，讓何善秀的作文多展示展示還是挺好的。
一個訊息的出現直接把六班炸開了鍋，聽說他們原定的班主任要回來了，他來之前去校長辦公室送禮還被人給撞見了。
人心惶惶的不止六班，還有廖智遠帶的另外兩個班級。
廖智遠作為年輕一代的教師，他很理解年輕人的想法，對他們的行為給予理解和包容。
從不佈置多餘的作業，有問題在課堂上儘量講完，有不會的過去問他，他也耐心的給解釋。
他帶的三個班的數學成績明顯比其他班的平均分高。廖智遠講課風趣幽默，讓那些對數學不感興趣的同學都覺得數學有趣了。
五班和七班的人得到訊息後，兩個班的班長一塊找來六班班長商議對策，就算廖智遠不做六班的班主任也希望他能繼續擔任數學老師。
張揚和班裡的同學們聽了不願意了，為什麼不擔任六班的班主任，現在他們除了廖智遠再也不願意誰來當他們的班主任了。
最後三個班一致決定，去找校長，讓廖智遠留下，不然就退學，不上了。
各個班有幾個不那麼衝動的，不上學幹什麼去？這樣能要挾校長嗎？只會在校長心裡留下壞印象。
不過看著群情激憤，也只是把想法嚥到肚子裡。
三個班一塊商量怎麼去找校長，各班的班長帶頭，班裡前五名參加，一塊去校長辦公室明志。
三個班十來個學習尖子，拿著寫好的明志信一塊去姜童生的辦公室。
姜童生在辦公室裡悠閒的喝茶，眼睛被辦公室外的幾人吸引了，放下茶水，站起來。
他看見裡面有黃岐，頓時覺得眼前的茶水是要浪費了，這群學生又在作什麼妖？是不是仗著自己成績好，就敢為所欲為了。
姜童生狠下心想想，這次他們無論因為什麼事來找自己都不能輕易答應他們了，要為難為難他們。
有禮貌的敲門聲，姜童生沒有說話，讓他們知道這個副校長辦公室不是那麼好進的。
他們敲門後禮貌的等著姜童生開口讓他們進去，沒有聽到恢復，又加大了力量敲第二次。
然後沉默的等著！
姜童生嘴角上揚，敲門的聲音重了，這是著急了。他乾脆坐下來，然後喝了一口茶。
接著第三次敲門聲響起，姜童生才不緊不慢的說：“誰啊，進來吧！”
他們幾個才推門進去。
十幾個人一下子走進去，姜童生的辦公室都顯的擁擠了。
姜童生拿著杯蓋把茶葉撇乾淨，這個杯子他用吸管了，覺得這樣喝茶水才有滋味。那種新式帶茶漏的杯子他用不習慣，喝茶的時候少了意境。
先站出來的是張揚，他恭恭敬敬的把明志信放在姜童生的桌上。
