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經過一段時間的訓練，學生們的寫作水平得到了顯著提高。他們逐漸掌握了寫作技巧，能夠將自己的想法清晰地表達出來，文章的結構也變得更加嚴謹。此外，何家杏老師還注重培養學生的觀察力和想象力。她鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的事物，併發揮想象，用文字描繪出自己獨特的感受和體驗。這種方法不僅激發了學生的創造力，還讓他們的作品更具個性和魅力。總之，在何家杏老師的指導下，學生們的寫作能力得到了全面的提升。他們從最初的無從下手到如今的文思泉湧，這一切都離不開家杏老師的辛勤付出和精心教導。
時間如白駒過隙，三年轉瞬即逝。何家杏用自己的行動和毅力，成功地讓六年一班的學生們茁壯成長起來。在小學畢業考試中，這些孩子們都取得了令人矚目的好成績，順利進入了他們心儀已久的初中學校。而更讓人驚歎的是，當初那個默默無聞、甚至有些落後的小學校，如今竟然因為何家杏和老師們的共同努力，登上了《中國少年報》的榜單！而且，在畢業班老師們的共同努力下，該校的畢業生考試成績更是驚人，一舉奪得全區第二名的佳績。這樣的成績，實在是太出乎意料了，很多人都不敢相信。
當這個訊息傳到其他學校時，引起了軒然大波。其中，外校的一位資深老教師聽聞此事後，表示難以置信，並質疑道：“這絕對是不可能的事！他們最多隻能算是倒數第二吧。肯定是你們聽錯了，像那種小學校，前幾年幾乎都是光頭，怎麼可能一下子就排到第二名呢？”然而，事實勝於雄辯。何家杏用實際行動證明了一個道理——只要願意付出努力和汗水，即使面對再大的困難，也能將不可能變為可能。她們的堅持和辛勤工作最終得到了回報，不僅改變了學生們的命運，也為整個學校帶來了新的希望與生機。
何家杏之所以能夠取得如此優異的成績，和她始終堅持不斷學習、不斷提高自己的整體素質有著密切的關係。何家杏一直銘記著師範學校教務處師主任說過的一句話：“當老師自身必須是長流水，才能滿足學生的發展需求。”她深刻地認識到，雖然很多人看不起“孩兒王”這個職業，但實際上他們確實是肩負著推動社會發展的重大歷史使命。因此，她一直努力追求更高的教育水平，以更好地服務於學生們的成長和發展。正如她在自己的一首詩歌中寫到——
學校像一座長長的橋樑，透過它，人們跨向那理想的彼岸；
學校像一條大大的船，乘著它，人們去把各自的才能施展。
教師的工作像橋墩又似船帆，但比橋墩更能負重，比船帆的眼界更寬。
我愛教師這神聖的事業，它是耕耘播種在人類的心田！
這首詩歌正是何家杏對教育事業深愛的情感抒懷，也是她教書育人的深刻體會。
何家杏堅持不斷地學習，使他精神飽滿，充滿朝氣。利用週末刊授大學的學習場景還歷歷在目：在特殊時期裡，學校教育工作曾經停滯了一段時日。為了解決廣大青年迫切的求職慾望，《晉陽青年》雜誌社開辦了“刊授”大學。得到這個資訊的何家杏第一時間報名參加了刊授學習。
每到週末，何家杏便來到湖濱大會堂，與其他學員一起坐在地上，認真聆聽老師的授課。由於當時的條件較為艱苦，他們只能自帶水壺和乾麵包來解決午餐問題，但這並沒有影響他們對知識的渴望。偌大的課堂裡，儘管環境簡陋，但每個人都聚精會神地聽著課，在腿上認真記錄著筆記。這種艱苦卻又充實的學習氛圍讓人感到無比溫暖。
雖然刊授大學的壽命並不長，但它為那些求知若渴的人提供了寶貴的學習機會。這段經歷不僅讓何家杏學到了知識，更培養了他堅韌不拔的毅力和對學習的熱愛。這段時光成為他人生中的一筆寶貴財富，激勵著他不斷追求進步。
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