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課題立項
眾所周知，在華夏的聊天軟體中，如果一次打出三個問號，代表的從來都不只是困惑，而是一系列不好描述的心情。
只要是讀過博士且不打算混日子的都清楚，年輕時候申請國家自然科學基金，青年科學基金專案的確是有優待的。
說白了就是男性35歲以前，女性40歲以前申請專案的時候是單獨跟同齡人這個池子的專案競爭。
這個階段所有競爭者都還是學術萌新。
一旦超過了學術萌新這個歲數，再想申請這些科研基金，對不起，這時候申請就是在大池子裡跟所有科研團隊競爭了。
極端的情況，說不定競爭者中還有曾經的導師帶領的團隊。
所以一般在青年時期拿不到國家專案，這輩子真就很難拿到了。
雖然陳卓陽已經斷了做科研的心思，打算在數學教育領域發光發熱了。
但誰都讀了博士還能不期待能做個專案來祭奠自己逝去的青春呢？
當然也不是說陳卓陽什麼都沒做過。畢竟跟著田導總是有些好處的。
讀博時陳卓陽還是拿到過一個教育bu博士點基金的，不過那也是他人生的高光時刻了。
本打算把這個專案做得漂漂亮亮，然後在畢業前再拿一個面上專案，這樣他就能殺入科研界了。
很可惜的是，第一個專案做得不那麼完美之後，就沒以後了。
面上專案自然不可能，校級的專案倒是又接了一個。
也就是這個階段，讓陳卓陽意識到了他其實不太適合做科研，直到畢業。
說實話，畢業那天，陳卓陽是真覺得這已經是自己人生的高光時刻了。
經歷過讀博之後來自各方面的千錘百煉，陳卓陽已經意識到他這輩子能親密接觸到最大佬級的人物，大概就是他的導師了。
當然還可能多了個師弟。而且陳卓陽認為，如果未來真遇到什麼麻煩，來自師弟的助力可能比導師更大。
真不是在埋怨田言真對他不夠好，單純是喬喻年輕。
年輕就會有無限種可能，這是誰也無法否認的事實。
這也是陳卓陽一直都跟喬喻保持聯絡的原因。他怕喬喻把他忘了。
「，師兄，都已經十一點了，你竟然還沒睡覺？忙什麼呢？」
喬喻沒理會三個問號，好奇的問了一句。
現在的陳卓陽已經是一所985大學的講師了。如果不出意外的話，他可能會在四丶五年後成為一位副教授。
然後在高校裡結婚生子，併為華夏的數學教育事業貢獻自己的一生。
但這些都不是陳師兄竟然還在玩手機的理由。老師不用上課的嗎？
哦，對了，還在假期—————
「在做教案，還要備課。下學期學校給我安排的是教數學系大三的微分幾何。哎，教學也不是那麼簡單的。」
「師兄厲害了！一去就能教大三，這以後升副教授豈不是沒問題了？」
「--這些不重要，說說田導幫你申請了重點計劃專案啊，是什麼課題啊？
看到這句話，喬喻感覺陳師兄越來越不會聊天了，必須得糾正這種錯誤的思想。
「不是田導幫我申請重點計劃專案，是我提出了一些想法，導師跟師爺爺都覺得這個想法有資格被列入國家重點計劃專案！」
「啊，對對對，我就是這個意思，表述錯了。什麼想法啊？這麼厲害？」
「一套全新的公理體系，張遠堂教授的評價是，如果我能完成這個體系，以後數學論文的符號體系就能統一了。但其實我的想法只是未來能用幾何方法來解決數論問題。」
「不愧是你，太強了！
