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另一邊，在學校的教室裡，學生們正嘰嘰喳喳地喧鬧著。突然，學生 a 氣喘吁吁地跑回班級，大聲喊道：“同學們，老班來了！”
原本熱鬧的教室瞬間安靜了下來，學生們的臉上都露出了驚訝的神情。
學生 b 更是一臉疑惑，“啊？不是晨哥的課嗎？”
旁邊的學生 c 也跟著說道：“對啊，怎麼會是老班？晨哥的體育課呢？”
學生 d 皺著眉頭猜測道：“難道是課程臨時調整了？”
學生 e 著急地說：“那可太糟糕了，我還盼著上體育課能放鬆放鬆呢。”
大家你一言我一語，都對這突如其來的變化感到不解和失落。
學生 f 嘆了口氣，“唉，先別討論了，趕緊把課本拿出來吧，免得老班發火。”
於是，同學們紛紛手忙腳亂地收拾起桌面，拿出課本，裝出一副認真學習的樣子，教室裡瀰漫著緊張的氣氛，都在等待著老班的到來。
語文老師緩緩走到班級大門外，臉上帶著一絲疑惑，自言自語道：“奇怪，平時他們不是很鬧騰嘛。”這位語文老師雖然是班主任，但並不是那種嚴厲刻板、讓人望而生畏的型別。
她輕輕推開門，走進教室。原本以為會看到一片混亂的場景，沒想到同學們都安靜地坐在座位上，正襟危坐，這反倒讓她有些意外。
“同學們，今天這是怎麼了？”語文老師微笑著問道。
教室裡鴉雀無聲，過了一會兒，才有一個膽大的同學站起來說：“老師，我們以為是體育老師來上課，沒想到您來了。”
語文老師笑了笑，“原來是這樣啊。”她走上講臺，放下手中的教材，“那正好，我有件重要的事情要跟大家說。”
同學們都抬起頭，好奇地看著老師。
語文老師清了清嗓子，“雖然是臨時調整了課程，但我相信大家也能理解。今天呢，我要跟大家說一下這次考試的題材。”
同學們頓時緊張起來，紛紛挺直了腰板。
“大家先別緊張。”語文老師安撫道，“這次的考試題材很有趣，是以今天出現的作為母親的哥莫拉和下午剛剛誕生的小哥莫拉為主題。”
聽到這個題目，同學們都露出了驚訝的表情，開始交頭接耳地討論起來。
語文老師拍了拍手，“安靜一下，同學們。大家想想，那身形龐大的哥莫拉，它有著粗壯有力的四肢，身上覆蓋著一層堅硬的鱗甲，彷彿是一層堅不可摧的鎧甲。它的尾巴粗壯而靈活，擺動時帶起一陣勁風。而小哥莫拉呢，身形相對小巧，卻也透著一股靈動的勁兒。它那圓溜溜的眼睛裡充滿了對世界的好奇，小小的爪子在空中揮舞著，似乎在探索著周圍的一切。
在一片廣袤的原野上，哥莫拉帶著小哥莫拉悠閒地漫步。微風輕輕拂過，草叢沙沙作響。哥莫拉每邁出一步，大地都彷彿微微顫抖。小哥莫拉緊跟在母親身後，時不時蹦跳著，去追逐飛舞的蝴蝶。哥莫拉會時不時回頭，用溫柔的目光注視著自己的孩子，確保它的安全。當小哥莫拉不小心摔倒時，哥莫拉會迅速彎下身子，用鼻子輕輕拱起它，鼓勵它重新站起來。
夕陽的餘暉灑在它們身上，勾勒出一幅溫暖而美好的畫面。哥莫拉龐大的身軀在地上投下長長的影子，小哥莫拉則在影子裡歡快地穿梭。它們的身影在這片寧靜的原野上，構成了一道獨特的風景。
我希望大家能夠發揮自己的想象力和創造力，從不同的角度去闡述這個主題。可以是透過描寫它們之間的互動，展現出親情的力量；也可以是從人類與它們的關係出發，探討如何實現和平共處。”
“大家不要有太大的壓力，就把自己內心的想法真實地表達出來。我相信，你們每個人都會有獨特的
