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周敏給大家做了一番動員之後，感覺大家的積極性都被調動得差不多了，就開始說起了自己之前做的分組。
“我們結合線上教育網站需要的功能，將我們40人分為八個小組。每個小組負責一個功能模組的設計和開發。”
“一組是影片組，組員有6人，分別是張秋韻、陸濤、王靜......，組長是張秋韻。”
“一組的人員比較多，任務也是比較多，你們組在做我們網站的影片模組之前，還得先做一個錄製網課用的軟體，這個我們待會兒再繼續說。”
“二組是前端開發，組員有3人，分別是謝鵬程、江子楓......，組長是謝鵬程。我們整個網頁的結構、樣式、互動效果就交給你們去設計了。”
“三組是資料庫組，組員有4人，分別是郭鑫、史瑞澤.......組長是郭鑫。”
.......
“八組是資料分析和推薦演算法組，組長是我。組員有8人，其他7人分別是：張坤、夏飛、沈苑博.......”
“我們組的主要工作就是運用資料探勘、機器學習等技術，來開發一套用於分析使用者資料、理解使用者興趣和行為，併為使用者提供個性化的推薦內容的演算法。”
周敏的話音剛落，教室裡就“嗡嗡嗡”地議論了起來。
前面的七組都是一些基礎功能組，他們都很理解。
但是周敏現在說的這個推薦演算法，他們之前都沒有聽說過哪家網際網路公司在用的。
而且光從周敏的話中，就能聽出來這個演算法的工作量有多大。
如果這個演算法能開發出來的話，那他們這個專案也算是開創性的專案了。
周敏見同學們越討論越興奮，連忙出聲制止道：“現在大家換一下座位，我們以小組為單位坐一起。1組坐這邊，後面是2組。依次類推.....”
在大家都換好座位之後，周敏就把之前列印好的，他和張坤設想整理的各組設計方案，發給了各組。
周敏邊發邊說道：“這是我和張坤設想的各個功能框架的設計方案，你們先看一下，相互討論一下，有什麼意見或者更好的想法的，都可以找我提。”
因為大家都是剛接觸到這個專案的具體內容，之前也都沒有什麼想法，所以現在在接到周敏的資料的時候，大家都沒有說話，每個人都在安靜地看著資料。
張坤見狀，忍不住湊近周敏旁邊，小聲說道：“都說了，不要給大家設計方案了，你這完全是限制了別人的創作力。”
周敏聞言，忍不住翻了一個白眼。
雖然周敏在很多方面不太認同張坤的想法，但是周敏也沒有自大到認為自己的方案最好。
所以周敏在大家都把資料上的內容看得差不多的時候，還是開口說道：“這上面的方案只是給大家提供一個參考，大家有好的想法的，完全可以用自己的想法。”
“接下來的兩天時間，你們每組互相討論，兩天後，給我一個初步的設計方案。可以嗎？”
臺下的同學，聞言異口同聲地答道：“可以！”
大學生最大的優勢就是效率了。
那些丟到企業裡需要團隊開發數月的專案，在學校，丟給這些大學生們。
他們就算胡編亂寫，都會在限定的交作業期限內完成。
而實際上，他們真實的趕作業時間，可能只有一兩天。就是因為知道他們的這個尿性，所以周敏毫無心理負擔地就把一個原本需要數週的工作，縮短成了兩天。
要不是因為辦公室還沒有搞定，周敏甚至想把時間縮短到半天。
而臺下的這些學生顯然還沒有意識到這方面，他們回完周敏之後，就都面色輕鬆地繼續討論
