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，站起身來，想去提醒他該答題了。就算猜幾個選擇題也是好的。
她剛站起身來，就見那小夥子突然來了精神，手腕一抖，鋼筆在手上做了一個漂亮的馬賽迴旋，下筆有如尿崩。用奮筆疾書來形容毫不誇張，鄭逸把一切震驚、迷惘、恐懼、興奮，全部都壓在最深處，抽出精力來應付眼前如夢似幻而又令人蛋疼的中考，以一種過來人的姿態看曾經高山仰止的題目，竟說不出的幼稚、可笑。一路寫來，如摘花捻草般輕鬆。
很快便做到了作文題，鄭逸輕輕瞟了一眼，長吁出一口氣，只見那上面寫道：“以‘再過十六年’為題作文：同學們，你們已經或即將度過十六歲的生日。這十六年，大到世界上，小到我們的周圍，變化真大也真快，變化有好也有壞；那麼再過十六年又如何呢？請你展開想象的翅膀，以‘再過十六年’為題，從一個側面寫一篇文章。注意：1題材不限，不要寫成詩歌，不少於6oo字。2書寫工整，字跡清楚，標點佔格。3文中遇有地名、校名、姓名一律用"；xxx"；代替。”
鄭逸看著那簡單明瞭標正的方格，卻感覺自己看到了迷宮，看到這個題目，終於知道什麼叫冥冥之中，自有天意。他摸了摸苦的嘴唇，以顫抖的手寫道：“我不敢想象十六年，只怕我沒有明天，在未來的一些日子裡，暴雨將鋪天蓋地，不休不止，最沉重的災難，一觸即，洪水將會似遠古巨龍一般，肆虐神州，請還在逍遙淫樂的官員……”
他寫到這裡，嘆了口氣，苦笑了一下，自己還是憤青了一些，抬頭看見那曾經的英語老師，唇如點絳。眉如墨畫，生平一段風騷，悉堆眼角，閃亮的大眼睛四處巡迴勘探，不由食指大動，轉而寫道：“小紅豆，贈詩一，以表傾心：你見，或者不見我我就在那裡不悲不喜。你念，或者不念我情就在那裡不來不去。你愛，或者不愛我愛就在那裡不增不減。你跟，或者不跟我我的手就在你手裡不捨不棄。來我的懷裡，或者讓我住進你的心裡。默然相愛，寂靜歡喜。
沈曉林又把眼光巡迴到這個呆鵝身邊，看他嘴角含笑，下筆如風，不由奇怪萬分，悄悄起身做巡邏狀，轉了一圈，到他身邊，拿眼一瞟，竟然現小紅豆三個字，心神巨震，眼神複雜莫名，再看到下面的詩，臉色潮紅，一時走也不是，留也不是，小紅豆三個字可是她的閨名，他老公也只是在動情時才會喊她這個名字。這個陌生的毛頭小夥，真的是碰巧嗎？
鄭逸寫完最後一句，收了准考證，起身交卷，見沈老師正失魂落魄的站在身邊，心下了然，這個名字還是他高三畢業的時候知道的，如今在此處用來竟有鬼神莫測之功，見她少婦羞態，真真個美不勝收，差點沒忍住伸出手來掐上一把，終於戰勝心魔，施施然走了出去。
鄭逸漫步在寂靜的高中部校園裡，走到一個標有“以銅為鏡，可以正衣冠”的銅鏡前，精神恍惚，一剎那，似水流年，空逝多少年華。
鏡子裡出現一個青澀的少年，藍色的襯衫，自以為美的中分頭，一雙古董級別的雙星鞋，一米六的身高看起來有些弱不禁風。
教室裡，沈曉林悄悄翻動著這僅用大約二十分鐘做出來的試卷，心中驚訝更甚，最難的詞義理解，解釋的精闢入裡，絲絲入扣，最簡單的詩詞背誦卻空白，字型剛勁有力，瀟灑飄逸，哪是出自一少年之手？
又看到作文處，直接略過最重要的第一段，從小紅豆三個字看起，默默背誦，臉上紅潮又起，看到最後一句，默然半響，知道這詩再好，也是枉然，零分是一定的了。她看的入神，直到另外和她一起監考的老師叫了她幾次，提醒她別壞了規矩，她才醒悟過來。訕訕的繼續監考。
鈴聲對於那些還在艱苦奮鬥的孩子們，是一種折磨，一般學生都是最後階段才敢交卷，即使他們已經做完，還是像得了強
