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，急忙請他再次站起來：「那你能不能告訴小葉老師，為什麼你覺得愚公應該搬家呢？」
男生撓了撓頭，答道：「因為……因為小葉老師說，他應該搬家。」
作者有話要說：感謝灌溉營養液的小天使：
祈雨娃娃1瓶
第20章
接下來的十分鐘,堪稱是葉圖楠人生中最漫長的六百秒。
一開始，她還能按耐住緊張，嘗試著請舉手的男同學設想,假如通往學校的水泥路因為暴雨堆積了大量了泥沙和殘枝而無法通行，他會選擇清掃出一條通往學校道路,還是直接從兩側的山路繞到學校？
如果把路面清掃乾淨意味著必然會錯過重要的考試,他會不會改變自己的選擇？
又如果低年級的同學可能會在山路摔倒受傷，他會不會因此做出不一樣的選擇？
葉圖楠試圖透過這一系列問題,讓學生們意識到，同樣是遇到阻礙,有些困境可以另闢蹊徑、而有些問題則必須迎難而上。
等男同學理解了這一點,葉圖楠打算繼續引導他思考，對於愚公而言，擋在家門口的兩座大山是一種什麼型別的阻礙，移山需要付出什麼、搬家又會捨棄什麼,最後,在這些問題的基礎上得出應該移山還是搬家的結論。
在葉圖南的循循善誘之下，回答問題的男同學終於開始圍繞著題目本身作答，雖然還是說一句、就要看一眼小葉老師的表情,似乎生怕自己說錯話，但是,在葉圖楠持續的鼓勵下,他總算是講得越來越流暢。
與此同時，班上的其他學生卻因為葉圖楠一直集中於和一位同學對話，不知道是感覺受到了忽視和冷落，還是因為缺乏參與而失去了興趣，焦躁不安的氣氛開始在課堂上蔓延,就連站在講臺上的葉圖楠也聽到了交頭接耳的嗡嗡聲。
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