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程。他們並不知道未來的路將會如何,但他們都堅信,只要全家人齊心協力,一定能夠克服一切困難。對於韓悅來說,這將是她人生旅途中的一個重要轉折點,將為她的未來奠定堅實的基礎。

在父親那邊待了一段時間之後,他們決定去外婆家給妹妹辦理入學事宜。於是,韓悅和家人一起來到了外婆家。在這段時間裡,韓悅一直在外婆家玩耍,度過了許多無憂無慮的日子。

在外婆家,韓悅變得愈發內向和孤僻。她每天把自己關在房間裡,不願外出與他人交往,只熱衷於玩手機。這讓她的家人十分擔憂,他們擔心韓悅在這樣的狀態下會逐漸失去對生活的熱情和渴望。

一天,外公來找韓悅,關切地詢問她是否打算繼續讀書。外公告誡她,如果她不讀書,將來可能會面臨許多困難。然而,此時的韓悅心情煩躁,她不想去學校,只想待在家裡。

面對外公的關切,韓悅感到十分無奈。她知道外公是為了自己好,但她仍然無法克服內心的恐懼和焦慮。在學校的那些日子,她感受到了巨大的壓力,這讓她對學業產生了抗拒心理。

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外公看著韓悅糾結的表情,心中充滿了無奈和擔憂。他明白,此時再多的勸說可能也無濟於事,只能讓韓悅自己靜下心來,慢慢思考未來的路該如何走。

儘管韓悅表現得極為抗拒,但外公並沒有放棄。他每天都來找韓悅談話,試圖說服她回到學校繼續學業。外公的執著讓韓悅感到十分煩躁,她只想安安靜靜地待在家裡,什麼也不做。

面對外公的關切,韓悅不知道該如何回應。她理解外公的良苦用心,但她心中的恐懼和焦慮無法輕易消除。學校的壓力和社交的困擾讓她身心俱疲,她只想找一個安靜的角落,獨自度過這段艱難時期。

有一天,當韓悅正在專心玩手機時,並沒有聽見外公對她說的話。外公誤以為韓悅同意了他的建議,高興地蹦了起來,激動地問道:“那你同意去讀書了吧?”

韓悅愣了一下,隨後意識到外公可能誤會了她的意思。她放下手機,看著外公滿懷期待的眼神,心中充滿了愧疚。她不忍心辜負外公的期望,但又無法克服內心的恐懼,不知道該如何回答。

當時,韓悅並沒有特別注意外公帶來的那個人。過了幾天,外公告訴她,他帶來了一位老師,是初中學校的老師,希望韓悅能去學校試一下。韓悅感到有些無奈,但考慮到外公的良苦用心,她決定嘗試一下。

在外公的陪同下,韓悅來到了那所初中學校。校園裡的環境讓她感到有些緊張,但她還是鼓起勇氣,跟著老師參觀了教室、實驗室和圖書館等設施。老師還帶她認識了一些學生,他們熱情地與韓悅交談,使她逐漸放鬆了下來。

在參觀過程中,老師詳細地介紹了學校的教學理念和課程設定,以及各種課外活動和支援服務。韓悅開始對這個新環境產生了一絲興趣,她覺得這裡有可能幫助她重新找回學習的熱情。

在與外公一起參觀學校的過程中,韓悅見到了學校的校長。校長一眼就看出了韓悅內心的擔憂,他知道這個女孩曾經在校園中遭受過霸凌。於是,校長安慰韓悅說:“你可以來我們學校試一下,我們這裡非常注重學生的身心健康。沒有什麼校園霸凌之類的事情發生。你可以先試一兩天,如果覺得不行,那我們不會強求。”

韓悅聽了校長的話,心中有些感動。她意識到校長是一位真正關心學生成長的教育者,這使她對這所學校產生了一絲信任。於是,韓悅決定試一試,她在那裡等待了一下,直到班主任的到來。

韓悅見到了他們的班主任,一位男老師,他教體育,名叫楊涵月。楊老師帶著和藹的笑容,引導韓悅回到了班級。他鼓勵韓悅向同學們做

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