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「叔叔？」小男孩帶著哭腔，眨巴著眼睛看郝玉琛，「這種病很嚴重嗎？」
「病？」郝玉琛指了指不遠處的螢幕，「你是說這個，讀寫障礙？」
男孩猶豫了一下，含淚點頭，「我好像得了這種病，別人能看懂的字，我看著都差不多，抄課文也總是竄行，可我根本發現不了。媽媽和老師都說是我不夠用心，可我真是看不出那些字的區別。」
這是典型的讀寫障礙了。郝玉琛在心裡想。
這種疾病對於大多數人來說是陌生的，科學家在2004年的時候才利用核成像技術證明瞭他的存在。在我國，師範學院的老版教材裡是根本沒有「讀寫障礙」這個說法的。
一些在教育崗位上工作了十多年的老教師很有可能都沒有聽說過這個詞，更不要說大多數的父母。
往往孩子出現拼讀困難，讀寫困難，他們只會覺得孩子不夠專心、不夠認真。可從來沒有考慮過，出現這種情況的根本原因是孩子的大腦對文字的解碼能力不足，是中樞神經系統神經失調引起的。
對於這種孩子，需要採用特殊的教育方式，用身體語言、聲音、圖畫等多維度的方式來幫助孩子解碼、記憶文字。
「不著急，」郝玉琛試圖安撫孩子的情緒，掏出紙巾遞給他，「能給我媽媽或爸爸的電話嗎？」
半個小時後，小男孩的媽媽慌慌張張地來到了他們所在的站臺。
原來上午課堂小測驗，孩子又交了白卷，老師以為他是故意的，罰他在班級門口罰站，班裡的同學們都來嘲笑他，他午休之後就再沒有回學校。又知道這個時間點還沒到放學時間，回家肯定又要被媽媽訓，所以一個人在地鐵裡遊蕩。
他沒想到，偏偏這麼巧，他看到了這則廣告，看到了一個和自己一樣處境的小女孩，看到了悲傷到會流眼淚的魚，還遇到了一個似乎能理解他的叔叔。
郝玉琛把孩子的情況給小孩的媽媽簡單說了一下，然後給了他陳濤的聯絡方式。
「這是我大學同學，研究生換了教育學專業，現在致力於閱讀障礙的公益專案。您可以帶著孩子去他那裡做測試。他會從科學的角度幫您解釋孩子的情況，並且為他制定相應的學習計劃。」
孩子媽媽帶小孩回家的路上，在地鐵車廂內看到了兒子指給他的廣告。她沒想到，由於自己的疏忽，竟然讓孩子委屈了這麼多年。
郝玉琛沒想到廣告效果來得這麼快，一想到這條線路每天有百萬人次的客流量，郝玉琛的嘴角就不由得一彎。
他出地鐵往回走，習慣性地刷了下手機。
微信裡竇坤給他留了資訊——
kun：去哪了，怎麼不帶我，我不是你的小助理了？
郝玉琛笑笑，回給他一條：你什麼時候成我置頂了？
竇坤回得很快：昨晚你自己設的你肯定忘了。
郝玉琛對此毫無印象，他嚴重懷疑是竇坤摁著他的手指自己把自己設成了置頂。但都無所謂了，一開啟手機就能看到一個養眼的男孩，挺好的。
郝玉琛又發一條資訊給竇坤：想喝什麼？我請客。
竇坤：芋泥波波奶茶，不要芋泥、不要奶茶，只要波波。
郝玉琛看這句話覺得眼熟，古里古怪。心想竇坤那個年齡的孩子間一定挺流行這種說話套路的，將撩人行為隱於無形之中。
他順著商業街往回走，路邊大螢幕上，某家短影片的廣告剪輯中，一個女孩正撒著嬌對賣奶茶的男孩說：「芋泥波波奶茶，不要芋泥、不要奶茶，只要波波。」
只要波波。郝玉琛笑著走進經常光顧的奶茶店。
第17章
廣告人不但汙染世界也創造世界。
這是郝玉琛上學時
