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國事了，他沒有自稱兒，而是以臣自稱。
羋妙和陳葦聯手把硫酸銨弄出來了，量還不多，上一季的小麥施肥之後，試驗田的四百多斤漲到了快七百斤。雖然還沒有大田的資料，但已經足以封爵了。
嬴政見公子高問到這個，想到硫酸銨的產量雖然不可能太高，但在官田裡用起來，也足以把總產量拉高一截。更難得的是羋妙和陳葦兩個人，她們還有無限的可能，心中喜悅，不由浮出笑意，輕輕頷首：“自然如此。”
這下五個人都有了緊迫感。如果不想去那個蠻夷所在地，那就要好好學習了。
嬴政的考較卻還沒完，他停住步子，又叫扶蘇：“你畫出那身毒的地圖。”現在他要求的不是孩子們幼時所學的大略地圖，而是更詳細的地形圖，隨著考問有時還要加上農業和礦產分佈。
扶蘇趕緊回憶了一下，見父親讓他當場就畫，寺人連樹枝都折了遞過來了，只得接過，在地上畫了起來。
幸好他學得不錯，在父親和弟弟妹妹們面前沒有丟臉。
但還沒完。嬴政又問五人：“既學過周天子分封事，又學到了周室東遷，那麼你們在圖上指劃，若是將你等兄弟姊妹和六國諸侯分封到身毒，要如何劃分封地？”
現在他們對身毒只瞭解地理，風土人情是兩眼一抹黑，就算嬴政從後世弄來資料也是一樣，誰讓有完整信史的國家不多，而身毒不在其中呢。如今身毒存在的孔雀王朝還算是留下了書面記錄，但細節仍然不是很清楚。
所以要從這個國家的政治、經濟各方面來分析顯然是不可能的。公子和公主們圍著這張地圖，開始從河流山川的走向琢磨，苦思冥想。
嬴政從扶蘇開始點名，聽他們硬著頭皮說出的答案，說不上是滿意還是失望。
十歲出頭的孩子，能分析到這個程度，硬說他們愚笨肯定是不對的。
而且他吸收了教訓，把年長的孩子放到身邊，以韓非為師，再輔以其他老師，親自盯著他們的成長。為的是避免像歷史上的扶蘇、劉據等太子一樣，在父親沒注意的時候，所學所思已經和君父不是一條路了。
他不知道歷史上的自己為什麼要讓淳于越做扶蘇的老師，可能那時候他對儒家還沒什麼想法吧，儒家也不是沒有可取之處，他又不是隻讓儒家的人當公子師。
但他忽視了孩子本是一張白紙，而他沒有干涉別人塗沫作畫，又怎麼能期待最後的畫作與自己希望的一致。
現在，幾個孩子的成長他還算滿意，“術”有不同的老師教導，而“道”則只由韓非來傳授，還有他不時的詢問和教育，完全沒有長偏。
但是他前面特意提到了周天子分封與衰弱的事，再問到如何分封，他們竟然都不會想一想其中的關聯嗎？他也不知道是自己要求高了，還是這些孩子確實只是中上之姿，沒有達到他的要求。
尤其是這個問題，他在幾年就問過李世民。
李世民看了看地圖，說：“你們秦國齊國和楚國，嗯還有趙國，一開始的位置都不好。齊要跟東夷作戰，楚和秦地位都不高，封國也很小。但是你們能向夷狄奪地擴張，這就比那些分封到好地方，卻夾在諸國之間難以擴張的諸侯強多了。哎，三晉之中，韓國也是吃了這個虧啊，吞了鄭國之後就沒法動彈了……所以，如果可以的話，哪怕讓六國諸侯和功臣集團多佔一些肥沃的土地，你們嬴氏子弟也要把他們圍在中間，而方便自己擴張啊。”
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好吧，李世民本來就是蓋棺論定的軍事天賦出眾，而且在後世更長了見識，不能拿他比。
嬴政說服自己，就算他自己十三歲的時候，沒有去過後世，可能也不會想太多。
兒子不是笨，這是正常人。
但
