第23章 【冠冕展開·世界調製——】 (第1/4頁)
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庭院內，陽光透過天穹的投影灑落在大地上，暖洋洋的光輝穿透了層層竹林，照在正在辛勤工作的學生們身上。
此刻，已經是他們來到庭院的第三天。
學生們的身影如同忙碌的螞蟻，在各自的區域內穿梭，專注地執行著各自的任務。
【文明存續提示：你正在共享來自鐵王冠之主的榮光！】
【世界調製模式已經啟動——】
學生們身上的腰帶依舊散發著一種神秘的光芒，每條腰帶的正中心都鑲嵌著一張小巧的卡片，卡片上透出微弱的光線，輕微的震動感不時傳來。
腰帶上投影出一個圓形輪盤，輪盤上分佈著能量條，每個學生的能量條顯示不同。
那些能量條充盈的學生，輪盤的半徑幾乎要超出原本的範圍，而能量條較少的學生，輪盤上僅僅是填滿了十六分之一的區域。這些能量條似乎與學生們的體能、精神力以及任務的完成度息息相關。
每個人都在為了某種目標而努力，精力集中，沉浸在這個奇異又有序的世界裡。
庭院內被夏修劃分為四個主要區域，每個區域都有著不同的任務和職責，學生們根據分配到的區域，投入其中。
夏修也正樂呵呵的跟著學生們一起勞動，享受著勞動。
——確如字面意義上的享受勞動，並且作為庭院的校長，他向自己的學生們展現了超凡能力解放下的勞動場景。
夏修所劃分四個區域，各自有著不同的任務與挑戰，然而，所有的工作都遵循著一種近乎一致的節奏——透過腰帶和卡片的引導，學生們能清楚地看到自己肩負的責任和目標，能量條在他們的腰帶上閃動，提醒著他們每一個小小成就背後的努力。
每個區域的任務都像是一個龐大的系統，而這個系統，是以極為簡潔且富有創造性的方式執行的。
*
*
農業區域。
【文明存續·創生權——】
【正在共享要素：萬有、秩序——】
陽光下的田地如同一塊巨大的“方塊化世界”。
學生們舉起手中的工具，迅速地開始著手工作。
手中自腰帶投影出來的[調製模式·鐵鍬I]和[調製模式·鋤頭I]閃爍著金屬光澤，每一次揮動，都能看到泥土在他們腳下塌陷、隆起。
咚！
咚！
咚！
每當他們觸碰一塊土地，大片方塊狀的土壤便會瞬間被清除或者翻轉，而接下來，他們便能迅速地開始種植、施肥或是重新耕種。
最讓人驚奇的是，田間的每一個作物，似乎都被劃分為一個個清晰的方塊區域，學生只需輕輕點選一塊作物，便能快速施肥、澆水，甚至直接用腰帶上傳的工具進行大規模的收割。
這種操作看似簡單，卻異常高效。
所有動作都像是拆解了一個複雜的過程，變得簡單直觀。
作物從播種到成熟的過程，也被壓縮到了極短的時間。
樹木的種植、豐收，甚至是灌溉，都是透過這種簡潔的“方塊作業系統”來完成的。
田地中的小麥、玉米甚至果樹，都是按方塊拼接的方式生長，所有土地都是可以操作的模組。
學生們根據任務要求，迅速搭建、收割、再種植，形成一個自給自足的迴圈系統。
*
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採礦區域，則是完全不同的景象。
【文明存續·創生權——】
【正在共享要素：萬有、秩序、律令——】
【Stc模板資料採集：錄入中——】
無數巨大的岩石和礦脈按塊狀分佈在這片區域，學生們手持
